浅析中小学高效课堂策略

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　　摘 要：课堂作为学生求知成长的舞台，它在学生学习习惯的养成和改善思维模式方面发挥着重要作用。目前，新形势下所有的学校都在努力构建广泛而高效的课堂，让老师高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
　　关键词：高效课堂;研读教材;合作
　　课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。真正的课堂教学应该是高效的课堂，那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。下面，我就结合自己工作实践就如何构建高效课堂谈几点自己粗浅的看法。
　　一、教师要伴好角色、转变观念。
　　教师角色、观念的转变是关键。教师应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生用自己的心灵去领悟，去判断，课堂成为学生自主发展的舞臺。这样，教师首先要真正实现从传统到高效的意识转变。其次，良好的师生关系也是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，他们才信任你，你的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。这就要求我们利用课余时间，去了解学生，接触学生，建立朋友式师生关系。
　　二、高效课堂需要充分的准备
　　紧盯教学内容是教师准备的一方面。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计，要根据教学内容、学生实际，设计出能最大限度地激发学生兴趣、调动学生积极性的策略。鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的”。现代教学媒体为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时刺激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
　　三、高效课堂需要活跃的课堂状态。
　　教师要善于根据具体教学环境，灵活运用各种教学方法，发现、挖掘和培养创新人才，开发学生潜能，调动学生学习主动性和积极性，让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师投入感情，进入角色，眼睛有神，动作有力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习，使其保持旺盛的求知欲，提高课堂效率。同时，课堂节奏要随着学生学习变化而变化。合理讲练，课课有比较深入的信息反馈与调整，课课都有目标的达成度或生成度。此外，作业的布置要科学、有层次，才能激发学生的进取心。 为此，我们还应该重视后进生的转化，明确培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。
　　四、教师潜心课堂结构、知识结构的重新构建
　　高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。而高效课堂应重视学生之间的互动学习和教师的指导。课堂要坚持以学为主，以练为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，并让这种学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习形式多种多样，生生互动，师生互动。尽可能是调动学生主观能动性的发挥。教师应当视具体情况给予学生合理的评价，真正体现学生的主体，推动课堂教学改革有序推进。
　　总之，高效课堂的构建是一个复杂的过程，教师做的不仅仅是让课堂充满活力，也要符合学生的兴趣和特点，让其成为自主学习的基地和场所。此外，教师也要运用灵活多样的教学方法和教学手段，尽可能的利用有效的教学资源，新异的教学模式和教学理念提高课堂效率，促进学生的全面发展，才能真正实现高效课堂教学的目标。
　　参考文献：
　　[1]何广兴.小学数学课堂教学有效探究策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：137.
　　[2]邓小华.问出精彩，构建小学数学有效性课堂[J].学周刊，2019（10）：100.
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