互联网环境下高校“微思政”教育模式的构建研究

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　　摘 要：本文旨在研究互联网环境下高校“微思政”教育模式构建工作方法，笔者以微思政教育模式定义作为切入点，简略分析了高校“微思政”教育模式构建工作方法，对如何打造“微思政”多方位、健康安全的教育模式进行了论述。
　　关键词：互联网;高校;微思政教育模式
　　目前我国大部分高校对“微思政”教育模式构建工作的研究仍然处于初级阶段，无法根据高校自身实际情况对其进行改革，在这样的大背景下，笔者根据自身工作经验对高校“微思政”教育模式的构建相关工作进行了简单的论述，讲述了如何打造一个综合性强、安全性高的教育模式。
　　一、微思政教育模式概述
　　“微思政”是一种借由互联网技术进行教育工作的新型教育模式，工作人员可以借助互联网和相关的科学技术快递完成教育资源信息整理和构建相关工作。微思政教育模式相较于现有的教育模式，其具备更高的灵活性，有效提高了学生学习的自由度，可以帮助学生根据自己的兴趣进行学习。高校学生作为新时代的社会栋梁，对新事物有着较强的学习和吸收能力。在相关科学技术蓬勃发展的今天，网络信息传递能力获得了井喷式发展，高校学生明天都会通过网络接收大量的信息，其中不可避免的存在负面的信息元素（暴力、血腥等），这类信息显然对高校大学生造成了严重的负面影响。相关工作人员需要对这些不良信息内容采取针对性的抵御手段，考虑网络相关技术进入学生生活是大势所趋，工作人员须积极打造并开发微思政教育模式。微思政教育模式具体优势如下：1.微思政教育模式教育内容较为简练，重点鲜明且大多简单易懂。通过将思政教育内容碎片化、通俗化避免学生因为过于形式化和理论化的概念知识内容产生厌学或畏难心理，利用重点鲜明、内容生动的教学模式，提高学生对思政相关知识内容的学习兴趣和掌握程度。2.“微思政”作为一种依托于网络技术的新型教育模式，其天然具备现代化、网络化等特点，如今微博、抖音、微信等社交软件普及程度逐渐提升，若工作人员可以合理的介入学生网络生活，让思政教育内容结合新时代需求进行改革创新，将传统思想政治教育转换为微思政教育，完成对学生潜移默化的教育和影响。同时，微思政教育模式适应性较强，可以随时根据网络流行元素进行改动或创新;让思想政治教育保持“生命力”[1]。
　　二、高校“微思政”教育模式有效开展的途径
　　（一）打造全方位、多层次的“微思政”教育平台
　　高校“微思政”教育模式搭建相关工作，必须基于一个立足于全体学生的信息平台（公众号、微博等）。相关工作人员可以在高校官方网站或公众号上创建“微思政”学习栏目，或者单独设立一个高校思政教育专用网站（公众号），为学校思政教学和学生日常学习一体化建设相关工作做好准备，相关工作人员需要整合思想政治教育资源搭建思政教育相关工作的“教育基地”。同时，相关工作人员需要密切关注学校在新媒体（抖音、微博、微信）平台帐号的管理工作，定期维护管理学校思政教育官方微博和微信公众号的内容，将此类社交软件打造为“微思政”的主要传播途径。如果条件运行。可推出学校专属思政教育学习软件，利用手机学习软件的特性帮助学生进行碎片化、趣味化的思政教育，并利用电子信息技术记录学生学习时常和测试结果，通过数据真实客观的了解学生学习情况，并根据实际情况调整“微思政”教育模式，进而保证“微思政”教育模式可以切实发挥教育效果[2]。
　　（二）打造安全健康的“微思政”教育平台
　　高校“微思政”教育模式是传统教育工作结合新时代变化发展出的优秀教育模式，其利用网络中大量的信息流对学生进行“润物细无声”的教育，但巨大的信息流导致网络中各式信息无法被有效的监管，故高校相关相关人员必须打造安全健康的“微思政”教育平台，通过维持网络秩序，确保学生可以在较为“绿色健康”虚拟环境中进行思政学习。相关工作人员须对各级信息交流平台进行适当的了解和监管，结合实际情况调整官方推出的“微思政”课程教学内容及其形式，通过优化发布内容，保证官方新媒体的权威性和准确性，避免官方帐号因为发布不符高校思政教育内容的信息而失去权威性。同时，积极发动学生自身的力量对“微思政”教育平台进行管理，发动学校宣传部、学生会、团委、网络管理等部门中的学生群体的力量，帮助其明确自身工作内容和职责，并快速搭建科学合理的思政教育模式，详细要求笔者认为可以参考《关于“微思政”课程内容的审核与发布制度》《关于网络信息安全的检查与排除制度》等资料文献。最后，培养借助“微思政”学习平台进行学习的学生的自我规范意识。工作人员在“微思政”教育开展工作中，可以挑选并培养部分思想政治水平较高的学生参与学习平台的管理维护工作，指导这部分学生对校园官网、公众号、手机软件、微博进行信息内容为何和管理，避免因为工作人员因为其他工作忽略“微思政”教育平台的管理，导致有害信息进入这些平台的情况出现[3]。
　　借助发挥学生力量和定期监察打造安全健康的网络空间，加快高校“微思政”教育模式的构建工作进度。
　　针对我国部分青年因为不良网络信息出现的思想政治水平滑坡的情况，笔者认为“微思政”教育模式不失为一种有效的教育模式，本文对“微思政”教育模式方法进行了简单论述，希望可以为相关工作者提供一定的灵感。
　　参考文献：
　　[1]朱冰，平先秉.基于AHP与模糊评价的高职“微思政”教育效果评估[J].焦作师范高等专科学校学报，2018，34（04）：60-64.
　　[2]林曉钦.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大学，2017.
　　[3]薛红艳.网络舆情下大学生“微思政”探究[D].西南科技大学，2015.
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