幼儿园环境创设对幼儿教育的影响研究

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　　 摘 要：适宜的幼儿园环境创设能为幼儿的发展提供支撑感、真实感、联接感、价值感和意义感。幼儿园有责任也有义务为幼儿提供有利于其个性、创造力、审美能力、道德、实践能力发展的环境。文章从物质环境和心理环境两方面对幼儿园环境创设对幼儿的影响进行阐述和分析。
　　 关键词：幼儿;环境创设;物质环境;心理环境
　　 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）03-0098-02
　　在幼儿阶段，由于儿童认识外界的主要形式是与环境进行交互，因此环境对幼儿的个性塑造、习惯养成等多方面发展都有极为重要的作用。目前，家长和学校都越来越重视幼儿园教育，因此每个幼儿园都应该创设良好的教学环境，促进幼儿感知认知思维健康发展。本文对幼儿园环境创设对幼儿教育的影响进行探究。
　　 一、幼儿园环境创设概述
　　 幼儿园环境创设主要包括两方面：物质环境创设和心理环境创设。物质环境创设主要是指空间内的设计，包括墙面、区角、自然角等具体的实物创设。心理环境创设主要是指教师在和幼儿进行互动教学的过程中对幼儿心理技能的培养，一般主要为人际关系。幼儿时时刻刻都通过与环境的交互来了解世界，环境也为幼儿提供了发展的空间和支持。幼儿园是幼儿在早期成长过程中的主要活动地点，对幼儿园的环境创设进行改善，为幼儿提供安全干净舒适又富有童趣的幼儿园环境，对幼儿的健康发展有重要意义。
　　 二、幼儿园环境创设对幼儿认知发展的影响
　　 1.环境对幼儿个性发展的影响
　　 个性形成除了遗传因素外，早期环境的影响也极大。如果不能在幼儿时期给幼儿提供具有安全感的环境，可能会引起人在青少年发展期形成自我同一性发展停滞或迟缓等。在给幼儿提供安全感的同时，幼儿园还应该为幼儿提供个性发展的环境。每个幼儿都有其独特的个性，教师应该尊重幼儿的个性，并对其进行引导和发掘，让幼儿向着更加适合自己的方向发展。
　　 2.环境对幼儿创造力发展的影响
　　 幼儿的想象力和创造力是非常重要的能力，此时幼儿还没有被所学习的知识限制自己的思维，能够自由地做自己想做的事，因此成人常常对幼儿的想象力感到惊叹不已。但是这种能力是需要被保护的，在许多年前的教育中，人们为了让幼儿尽早地发展抽象思维，而采用了违背幼儿自然发展规律的教育方式，让许多幼儿的想象力过早地被扼杀在摇篮里。现在许多教育学家和心理学家都意识到，揠苗助长是不科学的教育方式，应该在幼儿阶段充分培养幼儿的想象力和创造力。这样的幼儿在后期发展的过程中由于遵循了自然发展规律，能更好更快地接受抽象的知识。
　　 3.环境对幼儿审美能力的影响
　　 审美能力在当今社会成为了越来越被重视的能力，在幼儿阶段能够被周围环境潜移默化地影响。因此对幼儿园环境进行布置和设计，就是对幼儿审美能力的培养，可以使幼儿在美好的环境中成长，逐步学会欣赏美好的事物。
　　 4.环境对幼儿道德发展的影响
　　 如果幼儿在没有接触过相关道德教育时，生活在房间摆设杂乱、不卫生的环境内，而这个环境又是学校，他很可能会认为这种现象就是正常的、道德的，并模仿习得这种观念。如果幼儿生活在一个干净整洁优美的环境中，便会把这种标准内化，成为自己的道德標准，并且在看到不符合道德标准的现象出现时，还可能会对其进行批评，在得到成人认可后又会强化这种标准，自然而然地形成良好的道德标准，促进道德发展。在其中，环境的影响也许比教师口头强调对幼儿的影响更为深远。
　　 5.环境对幼儿实践能力发展的影响
　　 教师可以让幼儿参与环境创设的过程，如将幼儿亲自动手动脑制作设计的作品用作装饰，还可以通过与幼儿一起动手、幼儿之间合作等方式，让幼儿有充分的机会进行动手实践。这一过程既能够锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿养成动手实践的习惯，也能够让幼儿在与他人配合的过程中体会到合作的重要性。
　　 三、幼儿园物质环境创设的具体实施方案
　　 幼儿园物质环境布置与设计应该紧密贴合幼儿的生活特点和兴趣爱好，大体分为主题墙布置、角落设计和盥洗室布置。主题墙的创设要努力达到调动幼儿“三性”的目的，即积极性、主动性和创造性。
　　 主题墙使用的色彩应该为能使幼儿感受到安全感、温馨感的暖色，墙上可以使用装饰物营造可爱的氛围。使用幼儿亲自动手创造出的作品来装饰，能充分让幼儿体验到被关注，使幼儿更加积极主动地参与到幼儿园教育教学过程中，形成良性循环。教师还可以使用墙画来增添墙面的丰富性。
　　 角落设计是物质环境创设中重要的一环，又分为自然角设计和区角设计。自然角是在教室中让幼儿能够观察自然事物及现象的场所。在幼儿园的设计中，通常会使用植物装饰自然角，更加安全、安静。自然角的设计不但能使教室环境优美和清新，让幼儿有更多的机会接触大自然，也能够让幼儿通过简单的观察和记录植物生长的过程，了解一些浅显简单的科学知识。幼儿对外界的认识和交互主要通过与外界物体进行肢体上的接触，并且对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，而不能像成人一样进行抽象的思维活动，因此对于幼儿的教育要通过借助具体的形象的物体，帮助幼儿更好地理解。
　　 教师应该让幼儿养成良好的生活习惯，如不浪费水、不浪费粮食等。因此，在盥洗室和餐厅等场所，需要在墙上贴上富有情节、生动活泼的图画，如小动物按顺序洗手的图片，让幼儿通过模仿喜爱的卡通形象的动作正确洗手，或者在洗手池前贴上“水龙头哭泣”的图片，提醒幼儿不要浪费水等，帮助幼儿养成良好的习惯。在餐厅也同样，要使用能激发幼儿的兴趣、引起共鸣的图片。
　　 四、幼儿园的心理环境创设的具体实施方案
　　 自我意识指幼儿对自我的认识。幼儿正处于自我意识发展的时期，又称为学前期，这一时期也被称为第一逆反期。在这一时期，许多幼儿会表现出强烈的对自主活动和自我意志实现的需求，而对父母和老师的控制、管束进行反抗，这是幼儿在发展阶段中必经的过程。但是在幼儿园中，教师通常要对不止一个幼儿进行照顾，常常需要使用打压、强制等方式对幼儿进行管教，这对幼儿的发展是有消极影响的，而且这种压制可能会导致幼儿的逆反心理加重。因此，教师需要对这一时期幼儿的想法和特点进行详细了解，并制定自己的应对措施。对于逆反的幼儿来说，最主要的是获得来自他人，尤其是有权威的人的认可和鼓励。如果得不到这样的认可，幼儿就会抢着做一些成人能做到但是这一时期的幼儿做不到的事情，试图证明自己的价值。因此预防这种情况发生的最好方法是在幼儿有优秀表现时，对其进行表扬夸奖，让幼儿意识到自己是被认可的。 　　 在幼兒园环境创设的过程中，必不可少的是及时与家长进行沟通。由于幼儿年纪较小，必须要家长进行配合才能够保障幼儿健康发展。在与家长进行沟通的过程中，幼儿园应该向家长们传授正确的教育方式，同时让家长与幼儿园积极配合，在日常生活中也要给孩子树立榜样。
　　 综上所述，幼儿园环境创设对于幼儿的各方面健康发展都有重要作用。因此，学校、家庭以及社会各界都应该重视环境对幼儿的影响，共同为幼儿创建一个安全、和谐、童趣、快乐的生活和成长环境。
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　　Study on the Influence of Kindergarten Environment Creation on Kindergarten Education
　　Zhao Youfen
　　（Wu'ai Kindergarten， Lintao County， Gansu Province， Lintao 730500， China）
　　 Abstract： A suitable kindergarten environment can provide children with sense of support， sense of reality， sense of connection， sense of value and sense of meaning for their development. It is also the responsibility and obligation of a kindergarten to provide children with an environment conducive to the development of their personality， creativity， aesthetic ability， moral and practical ability. This paper expounds and analyzes the influence of kindergarten environment creation on children from two aspects， that is， material environment and psychological environment.
　　Key words： children; environment creation; material environment; psychological environment
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