小学体育教学如何构建快乐足球教育刍议
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摘 要：我国的教育制度与方法在不断地改变，不断地向越来越好的方面进步，我国的小学体育课堂也在变得越来越好，我国小学的体育教育变得越来越丰富，增加了越来越多的体育项目。为了真正实现学生多方面发展，体育教育现在也越来越被看中，体育教育是现在教育的十分重要的一部分，足球教育又是体育教育中很重要的一部分，所以，开展足球教育被越来越多人提起和认可，然而，我国小学体育课程中足球课堂的开展情况却处在整体平均水平线以下，情况并没有达到我们的预期效果。本文对小学体育教学如何构建快乐足球教育的问题进行了分析，并对其在小学足球教学中的具体应对策略进行了研究。
关键词：体育教学;快乐课堂;足球教育
我国正在慢慢变成一个世界的体育强国，体育教育也变得越来越重要，尤其是足球教育。在足球教学工作中，构建快乐足球教育的观点已经被广泛提出。快乐足球教学的核心是老师帮助学生学习到足球运动的技术技巧，培养对足球的兴趣，把学生当作课堂的主体，让学生在学习中感受到快乐，学习到知识，这个想法的出现让我国的足球教学工作被越来越受重视，有了很大的改变。
一、 我国大力提倡足球教育的原因
综合国力的一个重要的评判指标就是体育。足球是一项非常有趣的运动，这项运动开展起来也很方便，其已经成为系统的规则，越来越多的人参与这项运动并从中获得快乐。参与足球运动是一项一举两得的事情，不但对身体有好处，还可以培养良好的精神。学校教育有一个任务就是提高学生的综合素质，开展足球课堂可以有效地实现这一目标，使学生全面发展。足球是一项很锻炼能力的运动，具体来讲，它有以下几个作用：（一）有利于锻炼学生的身体素质，足球运动是一项体育运动的，对于现在活动空间没有很大的学生来说，可以给他们一个锻炼的机会。多做一些运动对现在的学生是没有害处的。（二）有利于培养学生的不怕输的精神状态，磨炼意志，培养坚忍不拔的毅力，足球运动有其竞技性，参与其中就会有输有赢。赢了的要学会谦虚，输掉的要不被失败打倒，这对学生来说是很重要的一课。（三）有利于学生团结协作、拼搏进取团队精神的养成，足球运动是需要大家合作进行的，需要有良好的合作精神才能取得胜利。现在的小学生都比较自我，不懂合作，但未来的社会是需要合作才能生存的，多进行一些足球教学，可以让他们明白合作的重要性。（四）足球教育可以帮助学校更好地提高学生的道德水平，可以使德育工作更好地实现。德育工作对学校来说也很重要，足球教学可以对这项工作起到辅助作用。（五）足球比赛在国际上有很重要的地位，学生从小接触足球，可以更快地学习足球技术，享受足球的快乐，培养足球的球感和对足球的兴趣。教师可为国家培养足球相关的人才，为国争光。
二、 小学足球课堂教学的现状分析
每一个体育项目都有其吸引人的地方，足球教育深受学校和老师的喜欢，因为这是一项需要学生合作的运动，可以锻炼学生的团队合作能力，锻炼学生的身体素质和心理素质。因此，怎么开展快乐足球教学的工作，就成为让体育老师很是头疼的问题了。目前，在我国各地的学校，足球教学还是处于一个非常简单的地步，只教一些基础动作。在现如今的足球教学中，各校的体育老师，只是简单地讲一些很小的地方，不会也没有条件去进行大规模的教学。除此以外，体育老师在对学生的教学过程中，也只进行一些基本操作的练习，重复性的基本练习，使课堂很无聊，这会打击学生的学习积极性。这类传统的教学方法把老师看得很重，忽略了学生，这使得本来会很受欢迎的体育课变得无聊至极，这样并不能达到应有的结果。还有，学校并不能够满足举行体育课所需要的条件，并不能支持足球教育开展。
（一） 小学的操场不能够开展足球教育，足球也不够
足球课是一个需要足球和场地才能开展开课程，只有在操场上才能够让学生真正享受到足球的快乐，才能让学生真正对足球感兴趣。而且，学校可不可以开展足球教育，是要看有没有足够的场地和器材的。然而，我国的小学基础建设却不能满足足球教育的需求，即使丰富小学体育教学内容，完善小学体育教育的口号已经喊了很多年了，但是并不是所有的学校都能够实现，需要国家的支持，需要基础建设跟上才能够奏效。
（二） 小学的体育老师并不能给学生很好的足球教育
在我国传统教育中，体育教育未受到太多重视，虽然在今天我们一直说着要普及素质教育。但是在部分学校老师和学生家长的思想中，还是不明白为什么要开展足球教育，不懂得小学体育课中开展足球运动课是有多大的好处的，这导致我国的体育课形同虚设，体育老师人数相当缺乏。因为部分学校不重视体育教学，一个体育老师要教很多个班级，这些体育老师懂的东西很多，但是对足球知识的却并不精通，这些体育老师在进行体育课堂中足球运动的教学时只能够教给学生一些足球动作，但是，学生并不能从中学到足球的运动技巧和运动精神。还是在用老旧的方法教学，没有创新性，教学内容也不能做到知识拓展，开放学生，这会在很大程度上打消学生学习的积极性和主动性。在教育工作中，任何时候老师对于学生来说，都有着双重身份，要想足球运动课程的教学能够被有效地实施，使足球教育的师资力量得到发展是必要的，这样才能够让学生得到真正的指导，只有这样才能使校园足球教育的发展有序地开展。
（三） 体育课在学校不受重视
现在，学校和家长普遍认为学生的任务就是升学，体育课时间经常被别的文化课占据，学生体育成绩不被看重，只要学好文化課就行。在这样的影响下，足球教学根本没有被好好地实施，只有彻底转变大家的观念才能真正实现快乐足球教学。
（四） 学生自己对足球的兴趣不够
兴趣是最好的老师，让人产生学习的想法，有尝试新事物的勇气，但现在的学生对于足球没有那么浓厚的兴趣，足球应该是一项很有趣味性的活动，老师应该从学生出发，有针对地进行教学，培养学生的兴趣，让学生主动学习，享受学习，找到乐趣。
三、 如何构建快乐足球课堂 要想真正地构建快乐足球教学，就不能只是空想，要付出行动，那么我们到底该如何做呢？
（一） 找准教学目标，小学足球教学的主要内容不应该是那些复杂的技术技巧，对于小学生来说，掌握足球技巧是很困难的，如果一直学不会，会很打击学生的学习积极性。因此，体育老师应该找准教学目标，需要降低对学生的要求，从而使足球课堂教学变成真正的快乐课堂。小学的足球教学，主要是为了锻炼身体和培养学生对足球的兴趣，对于足球这门体育课程来说，想要让足球课程真正发挥作用，需要老师找准方法和目标，真正使学生融入课堂，成为课堂的主人，而不仅仅是老师说什么就是什么。
（二） 让孩子感到快乐，老师学要与学生站在一起感受学生的心情，这样才能更好地开展教学工作，在学生心中老师是很神圣的，他们很看重老师对自己的看法，找到学生的闪光点，多鼓励学生，老师和学生的关系和谐了，能够使课堂效果达到自己想要的，使学生形成积极向上的乐观态度，这也是我们体育课的一个目标，文化课已经很累了，体育课应该让孩子感到放松，这样才能让孩子真正地感受到体育的快乐，感受到课堂的乐趣。课堂环境轻松了，学生才会真正地喜欢上这堂课，而不是当作一个负担。
（三） 让学生成为课堂的主人，构建快乐足球教学的方法与传统的教学模式有很大的不同，我们要转变观念，找到新的与学生互动的方法。我们教学的目标是让学生学到知识，感受到快乐，那就需要把课堂还给学生，让他们站在主要地方。多听一听学生的声音，以学生想要什么为基础来进行教学，才能使课堂真正地快乐起来。当学生的需求被满足时，课堂才有了真正的意义。
（四） 教师要找准自己的位置，在小学体育足球教学的过程中，老师要找准自己的位置，还要找准教学方法，对于小学生的教学，因为小学生天生爱玩，激发他们的兴趣要比强制的灌输知识更重要，因为兴趣才是学习的动力，快乐的源泉。学生对足球课有没有兴趣直接影响了足球课的教学效果。体育老师找准自己的位置，多多发掘学生的闪光点，增强学生的自信心，为学生服务，才能使课程的效果最优化。改变上课方式，体育课需要学生的积极参与，积极配合，学生多与老师互动，老师找准自己该做什么，使学生在互动中学，在互动中实现自我认识，达到发展的目的。
（五） 国家与学校应该多出一些政策支持。足球是一项需要在比赛中体现价值的运动，学生在比赛中才会更有兴趣去学习，可是，现在学校中的体育活动并不多，足球运动就更少了，一项理念活动的推行，少不了政策支持，要是想要让足球教育达到预期效果，学校应该给予支持，才能够让足球教学真正走进校园。更重要的是国家的政策，国家政策是教育发展的指路标，有了国家的支持才能更好地实施改革。
这些年足球教学已经越来越多地被我们大众所提起和认同，而在足球教学中有着重要地位的小学足球运动教学也越来越重要。不过因为我国目前总体发展状况仍不够健全，使一些优秀的理念无法推广起来，这在一定地程度限制了小学体育教学课程的效果和发展。面对这样的发展环境，若想提升小学足球运动教学的效果，则需要我们教育工作者明确学生的水平，了解学生的需求，教学形式和内容也需要根据实际情况做出改变。
四、 总结
总之，通过足球教学使学生享受这个课堂，爱上学习，构建快乐足球课堂，是各校体育教学改革的重要手段，也是各个学校的发展目标，我国现在要实施全面的素质教育，培养全面发展的人才，足球教学也是必不可少的手段。体育教育者需要更新自己的教育想法，找到新的教育手段，和国家政策相结合，让学生成为课堂的主导者，不要总是被老师左右，，只有满足了学生的需求，才能使学生真正体验到足球教学带给他们的快乐，真正构建出快乐课堂，教育是为了培养更好的人，只有这样才能真正实现教育目标。
参考文献：
[1]杨正庭.阳光體育 快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（3）.
[2]陈冠坚.试论基于“校园足球”背景下的小学足球教学策略[J].当代体育科技，2019（20）.
作者简介：
陈碰娇，福建省漳州市，福建省漳州市实验小学。
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