高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法探析
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【摘要】在高中教育阶段，对大部分的学生来说物理知识是比较难的，所以学习起来比较吃力。教师要及时了解到学生的这一学习心理，积极将生活中的物理现象融入课堂教学，这样不仅能增加课堂的亲切感，还可以将物理知识变得简单化，学生更容易接受，从而减轻他们学习物理的难度，提高他们的学习质量。本文主要结合实践教学，对高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法进行探析。
【关键词】高中物理;生活物理现象;教学方法
高中物理是难度较高的一门学科，因为该学科的内容不仅比较抽象，而且还不容易理解，所以学生在学习时显得比较吃力。但是不得不承认，物理知识对我们的日常生活有着很大的作用。所以在意识到这一点以后，越来越多的社会人士积极倡导在高中物理的课堂中引入生活物理现象，让学生可以身临其境的感受到生活中无处不在的物理知识，从而降低高中物理学科的难度。下面笔者就先从高中物理教学中结合生活物理现象的重要性进行分析，从而引出教学方法。
一、高中物理教学中结合生活物理现象的重要性
首先，在高中物理的课堂教学中引入一些常见的生活物理现象，可以在很大程度上将一些难懂的物理知识变得简单化，有利于学生理解与学习。通过结合生活物理现象，能够拓展学生的知识面，既能增加他们的生活经验，还可以让学生更有兴趣参与到学习中，增强他们的求知欲和探索欲，调动学生的学习积极性。
二、高中物理教学中结合生活物理现象的教学方法
（一）利用多媒体技术导入生活实例
在现在的社会中，随着信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐渗透到了各行各业当中。尤其是在教育领域中更是发挥了很大的推动作用。所以为了可以构建高效的课堂，教师就要积极的利用这一技术，以视频或者是图片的形式，为学生在课堂中导入一些生活中的因素，让学生通过对生活中物理现象的了解，进一步加深他们对课本上物理知识的了解。并且这样的课堂模式可以打破传统课堂的局限性，提高学生的物理知识水平。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体技术。例如，教师讲解摩擦力的内容时，如果只是单纯地依据课本进行理论知识的说教，学生可能没有办法很好的体会到摩擦力到底是怎样的一个存在。这个时候通过利用多媒体课件让学生观看一段视频：自行车由于在平整的路上和坑坑洼洼路上的接触面粗糙程度不一样，所以所承受的摩擦力大小作用也不一样，让学生意识到在我们的生活中存在“摩擦力”。
（二）创设问题情境
在新教育理念的作用下，为了让学生更好地在课堂中集中精力，教育工作者要积极为学生创建优质的学习环境。为了更好的在物理课堂上结合生活物理现象，教师就可以在课堂中创建问题情境，通过生活元素的引入，可以很好的发挥学生的主体地位，让学生在生活情境中可以进一步感受到一些物理现象的真实情景，有助于集中学生学习注意力，感受到物理这一学科的魅力。并且这种教学方法可以促进学生积极自主的探索知识，增强他们的学习能力，从而有助于构建高效课堂。
比如，在学习自由落体运动的相关知识点时，教师可以对学生进行提问：在我们的生活当中，什么样的运动属于自由落体运动？如果一个螺丝和一根羽毛从相同的高度做自由落体运动，哪个先落地？通过教师的提问，学生会积极思考自己日常生活中的一些物理现象，甚至在课堂上利用现有的东西进行实验，这种引入生活实例的教学模式，能有效提高学生的自主探究能力。
（三）开展实践活动
在新课改背景下，教育越来越强调理论与实践结合。因为只有通过实践活动的开展，才可以让学生所学的知识进一步得到实际的运用，提高他们的实践能力，促进他们的全面发展。为了更好的达到这一教学效果，高中物理教师要积极联系生活实际开展相关实践活动，让学生进一步了解生活中一些现象原理，这样在提高他们生活能力的基础上，也可以进一步调动学生的学习积极性，让他们在活动中潜移默化的学习物理知识，巩固他们的基础知识。
比如，在学习有关物态变化中的能量变换的相关内容时，教师可以在课堂上设计游戏环节。游戏规则是两个学生一组，一个学生举牌。另一个学生则回答牌子上的问题，在有限时间内答对的一组获胜，如：生活中用电饭锅蒸米饭时，原来的水变成水蒸气主要是什么能量的交换，让学生根据自己的生活经验，再结合物理知识解答問题。这样有利于提高他们的解决问题能力，也能进一步促进生活物理现象在课堂中的渗透。
综上所述，在现在教育背景下，教学不再只是对学生进行理论知识的传授，而是旨在让学生通过知识更好地解决生活中或学习中遇到的问题，为他们以后的社会发展莫定基础。所以，教师要积极在教学中结合生活物理现象，让物理知识变得通俗易懂，从而提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]方俊枫.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法[J].理科考试研究，2014（13）：56
[2]郑墙.高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究[D].四川师范大学，2015
（江西省翰州市安远县第一中学）
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