小学语文教学中学生兴趣的培养方法
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【摘要】兴趣是最好的老师。因此，在教学准备过程中一定要把培养学生兴趣这一目标纳入其中。教师要主动激发学生的学习兴趣，让学生保持最好的学习状态，从而对语文乐学、善学、会学。这对教师是一个巨大的挑战，需要教师根据学生的实际情况不断改进自己的教学方案。运用多种教学手段最大化激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，要让学生保持住这种动力，为进一步的语文学习提供源源不断的能量。笔者对兴趣教学法的概念进行介绍，并对语文课程教学中应用兴趣教学法的意义进行分析，然后提出几点有效的运用策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
【关键词】小学语文;兴趣教学法;有效性
和传统的语文教学方法有较大差别，兴趣教学法主张让学生在快乐中学习，在学生对语文产生兴趣的情况下有效开展教学，可以大大提升语文教学效率，促进学生身心健康发展。
一、兴趣教学法概论
所谓兴趣教学法其实是一种能够调动学生学习的积极性，提升学生学习效率的教学方式，需要教师为学生构建高效学习的课堂，并对学生的学习方式提出合理建议，从而极大地激发学生的学习潜力，让学生对所学科目产生兴趣，从而有效提升课堂的教学质量。
二、兴趣教学法在小学语文教学中的运用方法
（一）运用多媒体技术，激发学生兴趣
在实际的语文课程教学中，教师可以对运用多媒体激发学生对语文知识学习的兴趣。多媒体是文字、动画以及声音的集合，可以将文字知识生动形象地展示出来，从而充分调动学生的学习主动性，让学生主动对语文知识思考。当然，在对多媒体运用的过程中，其内容应该始终围绕语文教学目标以及教学大纲合理设计、开展，这需要教师对语文教材内容理解透彻。以《长城》为例，语文教师在对这篇文章教学的时候，可以利用多媒体技术开展兴趣教学法，在对学生课程讲解的时候可以为学生播放一些有关长城的图片或者介绍长城的视频给学生看，带给学生感官上的冲击，让学生们感受到长城的高大、宏伟，并产生不同的想法，深刻理解文章中所流露出来的思想情感。
（二）创设生活情境，激发学生情感
小学语文教师在采取兴趣教学法进行语文课程教学的时候，可以为学生构建一个生活情景，激发学生对语文课程学习的兴趣，将语文知识和学生所接触的实际生活紧密联系到一起，通過学生在生活中的体验对文章作者的情感进行体会和感悟，加深对文章的理解，从而有效激发学生的情感。在对生活情境构建的过程中，应该将其和学生的实际生活紧密关联，采取这种方式进行课程教学可以充分激发学生的情感，充分理解和感受文章的内容，促使学生形成一种良好的品质。
（三）小组讨论，加深课文理解
语文教师在利用兴趣教学法开展语文课程教学的过程中，教师还可以采取小组讨论的方式让学生完成付语文课程的学习任务。在这个过程中需要学生具备自主学习能力，主动发现问题，并通过小组合作探讨的方式对问题进行交流和研究，最终找到合理解决问题的方法。通过采取这种方式对学生进行教学可以有效激发学生的兴趣，调动学生探讨问题的积极性，在交流和探讨的过程中加深对文章内容的理解，充分落实学生在课堂教学中的主体地位。在开展小组合作学习的各个环节，语文教师应该付其给予足够的重视和关注，积极引导学生表达自己的观点和看法，开拓学生的思维，并鼓励学生在课堂上将自己的想法表达出来，对学生的表达交流能力进行培养，让学生在学习的过程中收获更多的知识。以《鱼游到了纸上》为例，教师在对这节课程教学的时候，可以采取小组合作的方式对文章所蕴含的情感进行交流探讨，加深学生对文章含义的理解，同时大大提升学生的团队协作能力，提升课堂的教学质量。
（四）趣味的课堂导入，营造活跃课堂气氛
导入环节是课堂教学的开始，所谓一个良好的开始代表成功了一半，所以语文教师应该注重课堂导入环节，增加该环节的趣味性，充分发挥课堂导入环节的效果。在对语文课堂导入环节进行设计的时候，应该紧密结合语文教材内容，并提高导入环节的趣味性，充分激发学生对语文课程学习的兴趣，促进学生积极付课程内容进行学习，激发学生学习语文课程的欲望，主动参与到教学当中，提高学生学习的效率。在对导入方式选择的时候，语文教师应该对诸多因素进行考虑，可以选择一些具备趣味性的故事，当然，教师还可以通过提问的方式完成课程导入，让学生带着问题对学习文章，提高语文课程的教学效率。
三、结束语
总而言之，兴趣教学法对语文教学发挥着重要的作用，不仅能培养学生的思维能力，还可以提升学生的语文素养，而且兴趣教学法也是对过去传统教学方式的一种创新，能够有效调动学生学习的主动性，让学生积极参与到课程教学中，可有效提高语文教学效率，促进学生身心健康发展。
【参考文献】
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[3]李小娟.以兴趣为基础——谈小学语文教学中阅读兴趣的培养策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（7）
（江西省赣州市瑞金市武阳中心小学）
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