对慕课课程模式下初中历史教学的研究

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　　【摘要】规模庞大的在线开放课程，在我国被叫做慕课，是面对数不胜数的学员，公开在互联网上传授的教学方式。其将学生当作中心，更具个性的教学观念在世界教育领域得到众多专家学者的关注。本文指出，中学历史慕课教学确保微视频和翻转课堂的全面融合，不仅能改变中学历史教学方式，也能加快新课程改革的进度。
　　【关键词】慕课;初中历史教学;改变历史课堂;实施对策
　　目前，初中历史教学在教学模式和课程安排上有一些缺陷，许多没有给予历史平等的地位。对此，有必要对现有的历史教学模式进行改革，慕课则是一种有效的手段。
　　一、慕课教学模式在中学历史课堂中运用的问题
　　（一）难以发挥慕课应有的作用
　　慕课是一种传播的教育现象，是一种交流的过程。但在教学实践中，许多教师对相对单一、死板的模式给予了更多的关注。与此同时，由于学校压力的存在，教师在教学中也难以发挥慕课应有的作用。
　　（二）多元化课程模式的突然开放导致历史课程进度缓慢
　　新课程改革的全面发展也是我们迫切需要解决的一个重大问题。人文社会科学的基础课程是历史。首先，它的学习常常是困难的。这也是历史课程的一个特色。因此，教师应在教学前做好准备，为相关的历史事件做好准备，这样有利于培养学生的人文素质。慕课还可以充分发挥这一学科的历史特点，充分体现人文学科的特殊性。可以使学生在历史课上学习全面的知识，也能促进学生的发展。在中学历史课堂上，引入MOC的概念是非常必要的。这是一个新的教学理念，它通常与其他在线学习模式不同，它是一种在线的MOM学习模式，特点更加突出，强调以学习为中心的教学理念，但各种课程模式的发展导致历史课程的发展缓慢。
　　二、慕课实施于初中历史教学中的对策
　　目前，历史微课资源不断丰富，怎样使用微视频等专业教学资源开展慕课教育，怎样开展基于讨论式的翻转历史课堂，怎样强化慕课团队创建和慕课平台创建，就成了目前中学历史慕课教学需要尽早解决的现实问题。
　　（一）高质量制作与利用历史微视频
　　微课程中学历史教学资源的发掘是创建在良好中学历史教学设计的前提下。因此，目前来说要持续促进“以学生为中心”的历史微课程。整体是学生，一切为了学生的积极高效学习。另外，微课程的设计重点需要从学习者研究、内容需求研究、历史教学目标修订、教学媒体挑选等部分开展设计，如此才可以设计出“让教师在短期内使用科学历史教学方式与工具讲清讲透知识点，让学生在短期内按照个人学习计划全面了解与熟悉有意义的知识点”的微课程，保证历史微视频可以全面满足学生的实用、易用与想用的现实需求。
　　要在关注对单个知识点的微课开发的时候，全面关注对历史学科体系化、专题式、结构化、完善性的微课程创建，激励教师依照自身历史教学理念与特点创建比较完善的、全面的微课程。只有如此，才可以让学生全面了解知识点，开展“目的性、查缺补漏”式学习，避免学生只能得到松散的、不成系统的知识。
　　在具备条件的区域，学校也要把“微视频”添加到课堂历史教学环节内进行。比如成都七中初中学校在开展中学历史慕课教学时期.试图把线下历史微视频学习添加到课堂环节.也就是在课堂答疑之前，让学生在课堂上自主学习微视频，之后再回答学生的问题，收到了良好的效果，值得借鉴。
　　（二）实现中学历史慕课讲师与课堂导师的有效配合
　　历史慕课讲师队伍依照不同片区的现实情况设计出对应的慕课课程系统，重点叙述知识点，此外历史课堂导师主要处理学生在慕课学习时期遭遇的现实问题，提高学生分析与处理现实问题的能力。通过历史慕课讲师和导师的密切合作，全面提升教师的历史教学能力。历史课堂导师，也就是历史老师在挑选实际慕课课程以前，需要和对照的慕课讲师开展全面的互动和交流，全面分析怎样才能有效提高教学效果，且为之持续奋斗。历史课堂导师需要把学生对慕课课程的反馈按时传达给历史慕课讲师，以便协助慕课队伍全面改善当前的慕课课程。随着时间的延长，历史课堂导师与慕课讲师的持续沟通，逐步提高历史慕课课程说与现实效果。如此，符合慕课实时交互的特征，此外便于后续的信息筹集和研究规模庞大的数据。
　　（三）加强对中学历史慕课平台的内容建设
　　在中学历史慕课基础平台建设结束以后，此后十分关键的步骤是慕课基础平台的内容。因为当前创建的是中学历史慕课基础平台，此后本人会全面分析中学历史慕课平台的内容建设。中学历史慕课基础平台的重点是内容，其中内容建设的关键点是中学历史教师。因此，除确定主要理念外，要想使慕课内容更加高效，全部中学历史教师都要对此加以重视，可在此平台注册成為教师会员，之后上传微视频课程，实现资源共享，促进慕课的高效发展。
　　三、结束语
　　新课改的推进，促进了教学观的改革，课堂模式更侧重强化历史教育的作用，慕课理念也被纳入到翻转课堂的实践过程中，使历史课程出现了更进一步的发展。国内在基础教育领域，自始至终都将“慕课”同“翻转课堂”融合在一起发展，那么最终诞生出慕课理念，借助优质微课开展翻转课堂实践的模式，微视频也就不再仅作为课后辅助存在了。将微视频作为传播平台，可有效提高慕课的传播速度。
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　　历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。
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