立足小学英语课堂　培养学生核心素养

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　　 摘  要：伴随课堂的改革不断深入，英语教学要重视学生英语学习能力的培养，而且要在教学中渗透核心素养，对于核心素养的来说，其关系在于提升课堂教学质量。在小学英语课堂教学之中，教师应力求从呈现，练习，巩固，拓展和作业环节来培养学生的核心素养。
　　 关键词：核心素养  课堂教学  小学英语
　　 中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0177-01
　　 提升教学质量的重要方法是通过课堂教学展开的，课堂是学生掌握知识，发展能力，培养英语核心素养的主阵地。作为一名小学英语教师，必须创新教学方式，通过多种形式的教学营造生动活泼的课堂学习气氛，最终培养学生的核心素养。
　　1   新知呈现趣味化
　　 一节课的开始是通过新知识来呈现的，在英语教学中，关键作用在于如何激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的基础。因此，一个善于引导的教师，应重视呈现设计，即运用各种手段：歌曲，游戏，故事和情境等恰如其分地把新的语言知识呈现给学生，让学生的求知欲望得以激发出来，让课堂教学构建起好的气氛。
　　 小学生正处于活泼好动的阶段，一些学生以直观的方式接受新知，无法把注意力集中至课堂内，对教学效果有一定影响。音乐是人类第二语言，通过演唱英语歌进行新知呈现，不仅能渲染学习气氛，而且能达到寓教于乐的目的。例如，在教授《3A Unit8 Happy New Year！》时，可以选用“Happy New Year”这首歌曲结合Happy Birthday！ 的调子，通过老歌新唱呈现新知。在快乐氛围中，学生学习情感被完全激发，对学习的兴趣浓郁，并以此进入至学习的氛围里。
　　2   练习过程情境化
　　 众所周知，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，开展情境方面的教学，可大力将学习兴趣激发起来，让学生语言能力得到锻炼，并且还可以更好培养学生的思维力。因此，教师有必要在不同教学的操练情境之中设置不同的情境，做到英语教学情境化。
　　 例如，《4A Unit 7 How Much？》Story time 板块之后，笔者设置了一场爱心义卖的活动。互相对自己的东西推销，或是买他人的产品，综合语句如下：Can I help you？The … is/are… How much is it？/ are they？It’s / They’re only…Yuan. 进行交际。通过创设义卖的真实情景，拓展了学生们的思维，同时向学生明示情感目标培养学生乐于帮助他人，奉献爱心的精神，让学生们的视野不仅仅局限于课本知识，丰富知识素养。
　　3   巩固手段需求化
　　 在课堂教学整篇拓展环节，促进学生可对课知识灵活运用，让学生对英语学习有了信心并从中感到成就，提升了语言的综合运用力，为其之后的发展打好基础。怎样更好地处理这一环节呢？教师在这一环节中的作用就是设计与学习及生活相近的情况，组织学生在活动中运用所学的知识进行练习。
　　 在教授《3A Unit4 My family》Story time巩固过程中，笔者让学生拿出提前画好的自己家人的漫画图像，然后师生示范引导学生进行提问：“Who is he/she？ ”并且会用“This is…”依次介绍自己的家人。接着笔者让学生们分组讨论，然后选取几组介绍自己的家庭成员，完成之后分别将漫画贴到黑板上。当整堂课结束之后，黑板上全是孩子们贴的漫画图片，充满了童真乐趣。在教学活动之中，学生们敢于说，乐于说，能够愉快地学习英语。
　　4   扩展导向生活化
　　 在小学英语课堂教学中，开拓环节主要是引导学生把语言知识、捅，变成能力的关键点，对于提高学生语言运用力是极为重要的。在这个环节中，教师要设置新颖的生活任务活动，引导学生解决问题，发挥语言交际功能。
　　 在小学英语课堂中，开展活动设计，教师要重视活动的有效性，让学生的灵活交际能力得到引导与发展。如《5B Unit 3 Asking the way》Story time 板块之后，笔者设计了一个拓展表演的活动，2018年昆山国际足球邀请赛于6月在昆山体育中心举行，有许多朋友来昆山，同时你是一名志愿者，请你为新朋友们指路，并且会用句子：“How do I get to…，Go along…Get on/off…Turn left/right…”学生们充分发挥想象力，拓展思维，提升语言交际能力，培养学生们的英语学科素养。
　　5   作业设计多元化
　　 小学英语作业设计作为课堂教学内容的重要组成部分，在培养学生的学习兴趣、提升语言应用能力等方面发挥着巨大作用。因此，小学英语教师应根据学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新作业类型，把学习的自由与空间还给学生，最终逐步建立起高效的小学英语课堂。
　　 小学生的家庭作业应贴近生活。例如《4B Unit3 My day》的课后作业设计write my day（请写你的一天，不少于5句话）。例如《6B Unit 3 A Healthy diet》的课后作业设计可以是Write 1-2 suggestions onhealthy diet for your friends.（请给你的好友写1—2条健康饮食的建议。）
　　 简单来说，在英语教学中，培养学生核心素养，需要与时代发展同步。教师在教学时与要与教学内容、目标有机结合，教师应力求从呈现，练习，巩固，拓展和作业环节来培养学生的核心素养。
　　参考文献：
　　[1] 丁国纯.小学英语课堂教学有效拓展的反思及策略[J].辽宁教育，2012（11）：52-53.
　　[2] 中華人民共和国教育部《英语课程标准》（实验稿）[S].北京师大出版社，2011：12-23.
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