“导学互动”教学法在初中数学教学中的运用
来源:用户上传
作者:
【摘 要】初中阶段，对于数学学科的要求，不仅仅是使学生熟练掌握和运用一定的数学知识，更是在于培养学生的综合能力以及逻辑性和创造性思维能力。初中数学具有开放性较强、综合性较大、难度较高等特点，如何基于这些特点提高学生的学习兴趣，也就成了教师所需要面临的问题。教师如果通过有效且科学的方法，比如“导学互动”教学法加以指导，不仅可起到提升学生的逻辑思维能力的作用，也能提高学生的学习主动性和积极性。因此，教师在初中数学教学中用“导学互动”教学法来引导学生的思维，将数学知识化抽象为具体，对提升学生的综合能力也起到了非常重要的作用。本文基于“导学互动”教学法在初中数学教学中的运用，进行了较为全面的分析，并结合实际提出了几点可行性的建议。
【关键词】导学互动;初中数学;数学教学
随着教学改革的不断推进，以及人们物质生活水平的提高，传统的教学模式显然已经无法满足时代的要求，孩子的教育问题便受到了广泛的关注。特别是在过渡阶段的初中教育，更是受到了来自家长和学校的重视。“导学互动”作为一种新型的教学方法，将“导”与“学”进行有机结合，更加侧重于师生之间的互动交流，不仅能够调动学生主动学习的积极性，而且也有利于数学知识的汲取，在提高自身学习能力的同时，还能提高思维能力及综合能力。所以，如何才能将“导学互动”的教学方法灵活地、正确地运用到初中数学课堂上，让学生“好学”并“学好”，也就成为了任职教师教学的首要任务。
一、“导学互动”教学法在初中数学教学中的作用
“导学互动”教学法在初中数学教学中的具体表现，主要包括四个方面：一是“自学导纲”，二是“合作互动”，三是“导学归纳”，四是“反馈训练”。从问题的设置、导入，再到问题的探究、归纳和总结，不仅能够提高学生的学习能力和合作意识，也能提升教师的教学水平，最终实现高效课堂的目标，对整个初中数学的教学质量也起到了非常重要的作用。
二、“导学互动”教学法在初中数学教学中的具体应用
（一）问题的导入
在初中数学教学过程中，教学的导入直接影響着课堂教学能否顺利展开，所以如何站在新颖有趣的角度上来提出当堂所需要解决的问题，也就成了“导学互动”应用的重要环节。只有保证问题导入的正确性、趣味性，才能做到吸引学生的注意力，调动学生主动学习和探索问题的积极性。比如，在学习《三角形的全等的判定》时，教师便可以利用三到五分钟的时间粗略介绍“金字塔”的历史，来吸引学生的注意力，然后再将“金字塔中的任意一面是否为全等三角形”的问题抛出，这样学生探索问题的热度也会持续下去。通过一步步的探索和学习，才能达到良好的课堂学习效果。
（二）师生、生生之间的互动
“导学互动”教学法模式中，“互动”占据了尤其重要的地位。作为“导学互动”教学法的核心部分，在应用到初中数学教学中，具体表现为教师与学生、学生与学生之间的互动交流和学习。通过师生与生生之间的互动，不仅能够使学生学到更多的知识，提升自身的学习能力，而且也能够促进和谐师生关系的形成，对教师教学水平的不断提升也能起到一定的作用。所以，在践行的过程中，教师更需注重互动的方式和技巧。比如，在学习“四边形”的相关知识时，教师便可以通过提出“生活中常见的四边形有哪些”及“这些四边形都有什么特点”等问题，推动各小组成员以及各小组之间的讨论。面对学生在探究过程中所遇到的难点和疑点，教师应及时给予适当的引导，然后在班级内进行交流互动，最后教师再加以归纳和总结，学生在学习能力提高的同时，也培养出了合作的意识。
（三）将“导学互动”教学法融于作业设计与评价中
对于学生而言，课后作业不仅能够巩固课堂所学知识，而且还能将知识延伸，对自身学科素养的提升和思维能力的培养具有一定的意义。为了能够充分发挥其优势，而并非是流于形式，则需要教师在作业设计中下足功夫，真正做到“少而精”。比如，在学习图形的相关知识时，教师便可让学生绘制生活中常见事物的三视图，以此来培养其动手能力和数学应用能力。除此之外，对于学生的作业成果以及日常课堂表现，教师也要予以全面客观的评价，通过学生自评、学生互评以及家长评价等方式，促进学生的全面发展。
三、结束语
综上所述，针对于初中教学过程中所遇到的一些问题，教师首先要做的就是采取必要的实施措施来激发学生学习的兴趣，例如联系生活实际，使枯燥的数学问题生活化等。在学生学习的过程中，也要注重培养学生的学习能力、思维能力和综合能力，在实际教学中，应以学生为主体，将抽象画的数学知识变得具体化，并积极推动教师与学生、学生和学生之间的互动，在合作学习的过程中促进学生的全面发展，提升整体的初中数学教学水平。
【参考文献】
[1]欧阳云静.初中数学教学中“导学互动”式教学模式的应用[J].都市家教（下半月），2016，25（12）：56
[2]张世立.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].文理导航（中旬），2017，38（5）：2-3
[3]侯雪山.初中数学教学中导学互动教学法的运用分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，24（31）：141
[4]李连昌.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J].数理化学习（教育理论），2015，19（8）：59
（甘肃省陇南市武都区城关中学，甘肃 陇南 746000）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15121761.htm
