书院制模式下民办高校辅导员朋辈互助工作机制浅探

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　　 摘  要：本文对民办高校辅导员朋辈互助工作机制建设重要性进行了简析，并在辅导员选拔、立体化辅导工作以及针对性辅导工作相关基础上，详细阐述与分析了书院制模式下民办高校辅导员朋辈互助工作机制建设措施。
　　 关键词：高校辅导员  朋辈互助  书院制模式  民办高校
　　 中图分类号：G645         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2020）03-0028-01
　　 在教育领域的改革和创新之下，朋辈互助模式被广泛使用在高校学生管理之中。辅导员工作十分复杂，并且工作量很多，需要涉及多个方面。为了能够减轻辅导员工作的压力，可以引入和建设朋辈互助工作机制，以此来让民办高校辅导员可以成为一个整体，在工作中相互帮助，提升自己的工作能力和工作质量。因此，本文对书院制模式下民办高校辅导员朋辈互助机制进行研究有一定现实意义。
　　1   书院制模式下民办高校辅导员朋辈互助工作机制建設意义
　　 在高校教师与管理队伍之中，辅导员是十分关键的构成部分，其是做好学生工作与思政教育，促使高校生健康成长的重要力量。建设一支优秀与专业的辅导员队伍，是做好学生思政教育的关键保障，也是促使校园和谐，建设优质校风的重要基础，是促使高等教育和谐发展，培养高素质人才的必然。在我国民办高校发展之下，书院制模式成为了高校转型发展的必要。书院制模式之下，民办高校辅导员的职业化和专业化还存在着一些问题。其中主要问题还是因为督导员精力停留在事务性工作上，无法和学校一同发展。并且也无法随着学生工作思维模式的变化而变化。民办高校辅导人员在成长与发展中，缺少书院制模式经验的参考，主要还是传统模式为主。民办高校辅导员政治素质良莠不齐，学历结构层次不齐，专业能力差距也比较大。针对这些问题而言，需要把朋辈互助机制引入到书院制模式之下，以此来提升辅导人员的专业能力，使其能够做好学生管理工作，进而提高民办高校的办学质量，促使民办高校的稳定发展。
　　2   书院制模式下民办高校辅导员朋辈互助工作机制建设
　　2.1 建设辅导员选拔机制
　　 在书院制模式下，民办高校辅导员朋辈互助工作机制的建设，首先要做的就是建设辅导员的选拔机制。在选拔机制的建设中，不仅要面对学校内的优秀人员，同时也需要面向校外的人员。在学校中使用公开竞聘的方式，遵循公开与公平原则，招聘有政治素养、综合素质高以及有能力的学生进入到朋辈辅导人员队伍之中。在校外则直接使用选聘的方式，在校外选聘专业素质高、职业道德高与责任心强的人员。经过招聘选聘人员，将其全部列入到辅导员后备队之中，然后做好心理测试，还有面试相关方面工作，使其可以真正的成为一名合格的辅导员。
　　2.2 开展立体化辅导工作
　　 为了能够构建朋辈互助的工作机制，民办高校需要建设朋辈教育中心，以此来提升辅导人员专业能力。教育中心具体是辅导员管理、运行机构为主，要以辅导人员为主要担任主体，充分发挥出朋辈作用和价值。并且还需要聘入一些专业知识丰富与有工作经历的人，使其可以做好引导和策划工作。教育中心主要职能是加强对辅导员选拔、教育与分配等，指导朋辈辅导员落实相关的工作，构建班级、宿舍、社团文化的朋辈教育平台，制定规范管理制度。在配置朋辈辅导员基础上，可以采取每组10到20名学生配置一名校内朋辈辅导员的方式。在实际工作中，需要建设朋辈辅导中心网络和社交群，实时发布辅导员的工作动态，分享工作经验，宣传一些优秀的工作案例，以此来促使辅导员工作的网络化，让辅导员之间可以相互学习和帮助。同时还需要建设班集体工作平台，要以发展学生个性与尊重学生个性为主，实施多样化的朋辈辅导工作活动，培养出和谐平等的师生关系，让学生之间的关系也更加团结。此外还需要建设工作平台，依靠管理中心和学生会等相关机构，做好学生素质拓展朋辈教育活动，有效提升学生职业素养与思想素质。其中还需要构建社团平台，要把大学生最关心的问题变成多样化活动，运用同龄人榜样示范的作用和优势，在活动基础上进行朋辈辅导员工作的开展。这些工作平台不仅要发挥自己的优势，同时还需要共同进步，以此来构成全面性与立体性的朋辈互助辅导员工作机制。
　　2.3 开展针对性的朋辈辅导活动
　　 朋辈互助机制的构建，需要将机制落实的实际工作之中。因此，在实际工作中需要综合不同年级、专业来实施针对性的辅导工作和活动。依据相关的调查显示，不同年级学生所重视的问题都不一样。比如刚刚进入学校的大一学生，其比较重视学业和专业问题，大二大三很注重情感上问题，个性比较缺失。而大四学生更重视就业和工作相关的问题。在这种情况之下，就需要朋辈辅导员结合学生的特点来进行工作，以此来提升工作的针对性。对大一新生而言，辅导员工作重点是做好新生的引导者，以及学生行为的规范者，学风建设的工作者。经过开始多种多样的活动，引导学生明确自己学习目标，端正其学习态度，提升学生的学习积极性。而对于大二大三的学生情感问题，辅导员工作重点是要成为学生朋友，多和其他辅导员之间交流，掌握学生最为关心和重视的问题，然后再与学生交流沟通，促使学生自我意识健康发展。而对于大四学生关心的就业问题，辅导员之间要一起探究分析当前就业市场，并且总结出指导学生毕业就业的方案，成为学生职业规划的引导者与制定者，教授学生更多有效的求职方式。
　　3   结语
　　 对于书院制模式的民办高校而言，要想实现真正的转型与发展，就需要以辅导员为中心，建设朋辈辅助的工作机制，让辅导员之间相互帮助和合作，开展立体化和针对性强的辅导工作，以此来提升辅导员工作质量。
　　参考文献：
　　[1] 武洪涛，祁霞.朋辈互助模式在辅导员职业能力提升中的应用研究[J].教师，2016（14）：123-124.
　　[2] 张程花.民办高校书院制模式下的辅导员工作初探[J].新西部（理论版），2015（10）：119+129.
　　作者简介：怀茜（1982-），女，汉族，吉林九台人，研究生学历，讲师职称。主要研究方向：大学生思想政治教育。
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