浅谈初中物理课堂教学中重点环节的把握

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　　摘 要：初中物理作为初中学生在学习期间需要学习的一门重要学科，要想确保学生们在学习期间的质量，充分把握其中的教学重点环节是学生们需要学习的重要内容。以《力弹力》这一内容为例，“力是什么”和“力的测量”是本节课的教学重点，需要学生们积极投入其中才能对其中的知识拥有充分的了解。因此教师为保证教学质量，同时有效提升学生们的学习成绩，本文以《力弹力》课堂教学设计为例，谈一谈初中物理课堂教学中几个重点环节的把握。
　　关键词：初中物理;重点环节;把握方式
　　弹力作为人们实际生活之中经常出现的一种物理现象，只要物体在一定程度上发生了形变，就能够从中感受到力的作用，包括直尺、橡皮筋、撑杆等物体，都会受到弹力的影响，从而给人们的生活带来一定的影响。因此在初中物理课程的教学中，指导学生们进行《力弹力》这一课程知识的学习，有利于帮助学生们加深对于这一现象的理解，是促进学生们综合能力持续提升的重要手段。而要想保证课程教学的质量，需要指导学生们把握课程中的重点环节。
　　一、提高对课前预习的重视
　　《力弹力》作为初中物理课程中的重要教学内容，对于正处于成长阶段的初中学生来说有着一定程度上的理解难度，存在着较为抽象性的特点。因此在实际的教学过程中要想让学生们对于所学知识拥有足够的理解，需要指导他们进行课前预习，用以了解力、施力物体、弹性形变、弹力、力的单位、力的测量以及弹性势能的概念，同时确保教师在实际的教学过程中保证课程的教学进度[1]。
　　例如，学生们在进行课程预习期间，为确保学生们对于所学知识拥有足够的了解，可以指导学生们按照课本中的内容学习如何使用弹簧测力计。一般情况下，在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，通过这一原理制作出来的测力计就是弹簧测力计。因此为了让学生们了解这一原理，教师可以指导学生们在预习期间对弹簧测力计的量程进行观察，并认清它的每个小格表示多少牛，或者让学生们进行自主探究用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，并感受相应位置的力，以此让学生们对于所需要学习的知识拥有足够的把握。
　　二、指导学生进行课堂交流
　　在实际的课堂教学过程中，指导学生进行课堂的互动交流也是课堂教学中的重点环节。对学生来說，进行师生之间的互动交流或者学生之间的互动交流，意味着能够让学生们积极的投入到课程知识的主动学习过程中，能够在一定程度上改变学生们长期以来依赖教师灌输知识的学习方式，不仅能够使得学生们的学习时间发生一定程度上的转变，同时也能够保证学习空间上也能够发生巨大的变化[2]。因此教师在指导学生们学习《力弹力》这一课程知识时，需要指导学生们积极的投入到师生或者学生之间的互动交流过程中，最终帮助学生们加深对所学知识的认识，形成完整的知识体系，进而掌握基本技能。
　　例如，教师在指导学生们学习弹簧测力计的原理、构造、使用方法等方面的内容时，为了让学生们对于所学知识拥有更为充分的了解，教师可以指导学生们按照自身的特点组建学习小组，进而指导他们根据所学内容进行知识的互动讨论，比如讨论力的概念、施力物体和受力物体、生活中的形变与弹性形变，弹性形变大小与外力关系等，并根据讨论的内容通过合作实践的方式进行实验探究，不仅让学生们掌握了知识的答案，同时对于学生们合作水平的提升也有着积极的帮助，最终使学生成为课堂中真正的主人。
　　三、积极投入到课后复习中
　　完成课堂教学之后，为了让学生们能够进一步的巩固《力弹力》相关课程的知识点，教师还需要指导学生们在课后积极的投入到知识的复习环节。课后复习的主要目的，就是让学生们检查学习效果、了解目标达成情况，不仅有利于促进学生们学习成绩的提升，同时对于教师教学工作的进一步推进也有着积极的帮助，同样是初中物理课堂教学中的重点环节。因此要想确保学生们的复习质量，教师可以通过指导学生们解答练习题的方式进行知识的巩固。
　　例如，教师在布置题目指导学生们进行解答时，可以布置两道这样类型的选择题：（1）关于弹力的叙述正确的是（ ）
　　A.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力
　　B.弹力的大小只与形变的程度有关
　　C.放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力
　　D.压力、拉力、支持力都属于弹力
　　（2）下列现象中，不属于应用弹性势能知识的是（ ）.
　　A.人被弯曲的跳板弹起
　　B.上紧发条的闹钟指针在走动
　　C.箭被拉开的弓射出去
　　D.被举起的夯将木桩打入地里
　　在解答问题的过程中，如果学生们能够顺利解决所列出的问题，则说明学生们拥有较好的学习成果，同时也表明教师把握住了初中物理课堂教学中的重点环节，有利于《力弹力》课程教学工作的持续推进。
　　四、结语
　　《力弹力》教学课程内容是初中物理教师在实际教学过程中需要重点对学生们进行教学的重要内容，是初中物理课堂教学中的重点环节。因此为保证教师的教学质量，同时为促进学生们学习成绩的进一步提高，加深对于所学知识的理解，教师需要指导学生们做好课前预习、课堂交流以课后复习的学习工作，以此为我国初中物理课程的发展提供更多的帮助。
　　参考文献：
　　[1]林成国.浅谈初中物理课堂教学中重点环节的把握——以《力弹力》教学设计为例[J].物理之友，2016，4（5）：6-7.
　　[2]张建华.怎样轻松教好初中物理[J].青少年日记（教育教学研究）， 2015，6（2）：50-50.
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