新媒体背景下高校舞蹈教育改革创新研究
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作者:李凯
摘要：随着信息技术的快速发展，以微信、QQ等为载体的蕴含虚拟性、开放性特点的新媒体时代已经到来。新媒体技术对于高校舞蹈教育教学来说，既是机遇，又是挑战。如何实现新媒体技术与高校舞蹈教育教学的完美融合，成为高校舞蹈教育领域一项新的研究课题。文章主要研究新媒体技术对高校舞蹈教育教学的影响，以及新媒体背景下高校舞蹈教育教学存在的问题，并进一步论述了新媒体背景下高校舞蹈教育改革创新的具体策略，希望为高校舞蹈教育改革提供理论参考。
关键词：新媒体;高校舞蹈教育;存在问题;改革策略
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）11-0162-02
新媒体的技术的飞速发展，给高校舞蹈教育教学带来机遇与挑战。传统的舞蹈教学模式是：教师示范与学生练习。在新媒体时代，传统的舞蹈教学模式、内容与方法明显滞后，多样化的信息传播方式和丰富的载体改变了传统舞蹈教学的内容和传播形式，促进了舞蹈教育教学的改革与创新。在高校舞蹈教学过程中，高校舞蹈教师应有效地运用新媒体技术的优势，提高舞蹈教学水平，激发学生兴趣，建立符合新媒体时代发展的舞蹈教学新模式，进而提高舞蹈教学质量。
一、新媒体对高校舞蹈教育教学的积极意义
新媒体媒介形式主要包括抖音、微信、微博、各种视频直播等，深受大学生的喜爱。新媒体对高校舞蹈教育教学具有积极意义，主要有以下三点。
1.丰富了舞蹈教学内容。高校舞蹈教学内容主要是舞蹈教师在课上示范的舞蹈动作，学生需要理解、练习并掌握舞蹈动作的技术要点，并熟记完整的舞蹈流程。但是对于教师示范的舞蹈动作中的一些细节，学生不能立刻理解并记住，导致教学效果不好。新媒体时代的迅速发展，丰富了舞蹈的教学内容，学生可运用短视频、动态图等新媒体媒介形式在网上快速找到自己想学的舞蹈知识和动作技巧，还可以反复播放短视频来清晰地观看舞蹈动作细节，进而真正掌握舞蹈动作和流程。此外，有些网络舞蹈教学资源还开阔了学生视野，学生能学到舞蹈教学过程中未涉及的知识和动作技能，促进学生自主学习能力的提高。
2.创新舞蹈教学模式。传统的舞蹈教学模式受教师舞蹈教学水平的局限，不能深入、全面地将舞蹈艺术的精髓传递给学生，再加上教学时空的局限，下课后学生就不能继续学习。而新媒体可以在短时间内将舞蹈的动作、意境、情感等全面、立体、生动地展示出来，传播方式比较灵活，不受空间和时间的限制。高校舞蹈教师应充分运用新媒体的优势，创新舞蹈教学模式，拓宽教学场景。如在舞蹈教学过程中，教师可利用新媒体的视频模仿、网络图文视频解说等多种场景，一边讲解，一边播放，这样学生就可以一边听讲，一边观看舞蹈的标准动作，促使学生准确地理解舞蹈知识，清晰地记住舞蹈动作，有助于提高学生的动作想象能力和理解力。
3.促进师生互动，增强舞蹈教学效果。舞蹈课程是一门综合性很强的课程，很重视实践技能。教师不能一味地灌输式示范教学，还应该多与学生互动，真正了解学生的舞蹈资质和水平，进而有针对性地帮助学生突破舞蹈技巧上的难点，但传统的舞蹈教学模式使得师生只能在课堂上进行互动，受教学空间的限制，课下很难进行沟通和交流。而在新媒体背景下，师生可以利用多种新媒体教学平台，不受空间限制，进行灵活的互动和交流，进而提高舞蹈教學效率。此外，在传统的舞蹈课堂上，教师只能讲述几页教材，而新媒体时代，学生在课堂上能观看一段完整的舞蹈视频，进而提高了舞蹈课堂教学效率，促使学生在课堂上学习更多的内容。
二、目前新媒体背景下高校舞蹈教育教学存在的问题
1.舞蹈教学内容滞后，与新媒体时代脱节。现阶段，很多高校的舞蹈教学内容滞后，对新媒体技术也不够重视，未能根据新媒体时代的发展和学生需求及时更新舞蹈教学内容，这与新媒体时代不断更新的舞蹈表现形式完全脱节，导致学生学习的舞蹈不能满足时代需要，严重打击了学生学习舞蹈的积极性。高校舞蹈教师应充分运用新媒体的优势，将与新媒体时代相符的最新舞蹈理念和舞蹈表现形式传授给学生，注重培养学生舞蹈精神。
2.教学方式单一，教学效果不佳。在传统的舞蹈教学过程中，教师仅仅采用口述和动作示范的方式，这种单一的教学方式，导致学生学习舞蹈的积极性不高，进而导致舞蹈教学效果不佳。有些教师在教学过程中虽然运用新媒体技术，但也只是其辅助作用，仍然还是教师讲述和亲身示范为主，未能让学生参与教学过程中，学生很难真正掌握舞蹈的精髓，导致舞蹈教学进步很慢。
3.新媒体技术的运用不合理。新媒体技术对高校舞蹈教育教学具有积极作用，若舞蹈教师盲目使用新媒体技术，不利于舞蹈教学效果的提高。例如，有些舞蹈教师在运用新媒体舞蹈艺术网络资源的时候，未能查看真伪，出现芜杂重复的现象，导致学生很难树立系统化的舞蹈理论体系，对学生舞蹈专业性的培养造成消极影响;有些教师则不能合理运用新媒体技术，过于重视形式，忽视舞蹈教学重点，随意播放舞蹈教学视频，不注重舞蹈动作的细节，导致学生基本功不扎实。
三、新媒体背景下高校舞蹈教育教学改革与创新的具体策略
1.运用新媒体完善舞蹈教学内容与方法。新媒体背景下，高校舞蹈教师可运用新媒体技术来更新自己的课堂教学内容，例如，教师可搜集一些与舞蹈教学有关的视频资料、文章和网址链接等。此外，高校舞蹈教师还可运用多种新媒体媒介形式来丰富舞蹈教学内容的展示形式，激发学生兴趣。例如，教师在讲解某个舞蹈动作时，可先让学生观看短视频，让学生初步了解舞蹈的标准动作;接着教师再亲身示范，使学生近距离观看舞蹈动作;之后教师再运用图文媒介形式来展示舞蹈动作的细节，再配上文字说明，促进学生深入理解动作细节。这种从短视频，到教师亲身示范，再到图文展示的教学过程就实现了整体到细节的过渡，有助于学生真正理解和掌握舞蹈动作。
2.注重利用新媒体传播优势。新媒体拓宽了舞蹈教学空间，使舞蹈教师能随时随地将信息传递给学生，督促学生自主学习舞蹈。为此，高校教师在舞蹈教学过程中应利用新媒体传播优势。例如，让学生关注与舞蹈有关的微信或微博公众号，拓宽学生接收信息的渠道;教师可建立班级微信群，以将优秀的舞蹈作品、与舞蹈有关的文章分享到班级微信群，使学生自行观看。这样教师就可以将精致的舞蹈教学内容传递给学生，促使学生在课下也可以感受舞蹈、接触舞蹈、学习舞蹈，对学生的舞蹈艺术素养产生潜移默化的影响。
3.注重增强新媒体舞蹈教学的师资力量。新媒体时代，高校舞蹈教师要紧跟时代发展，注意提高自身的教学水平。一方面，高校应定期邀请一些专家来学校对舞蹈教师进行新媒体知识的培训，促使其树立新媒体意识，学习多种新媒体媒介的信息服务功能，同时学习如何提高新媒体网络教学资源的质量，进而不断提升教师的新媒体素养。另一方面，舞蹈教师要自觉学习新媒体技术，学会用互联网等媒介来制作舞蹈课件和视频等，进而将教学内容更好地与新媒体相融合，调动学生学习舞蹈的热情，提高教学效率。
总之，在新媒体背景下，高校舞蹈教育教学改革势在必行，新媒体为高校舞蹈教育教学的改革和创新提供了思路。高校教师应注重利用新媒体的优势，实现舞蹈教育与新媒体技术的完美融合，加快高校舞蹈教育改革的步伐，努力将高校舞蹈教育推向一个新高度。
参考文献：
[1]姜文.在多媒体背景下传统的高校舞蹈教育面临的挑战[J].戏剧之家，2017，（13）：230.
[2]张璐.浅析新媒体在高校体育舞蹈教学的运用与价值研究[J].当代体育科技，2017，7（19）：89-90.
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