传统文化在中学德育中的教育意义及价值体现
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摘 要：近几年，我国社会经济发展突飞猛进，中学德育教育受到了越来越高的关注。传统文化在中学德育里的渗透，在一定程度上能够提高中学德育教育的水平，促进中学生的综合性发展，在中学德育教育中有着不容忽视的作用.但是值得注意的是，现阶段部分中学教师对传统文化的重视程度较低，传统文化在中学德育教育中的渗透水平较低，不利于中学德育教育质量的提高。本文从传统文化在中学德育中的意义入手，对传统文化在中学德育中存在的问题进行了细致的梳理，并提出了几点实现传统文化价值的途径，以期能够为中学教师在德育方面提供些许参考。
关键词：传统文化;中学德育;教育意义;价值体现
现阶段，我国中学德育教育中传统文化的体现较少，并没有发挥出传统文化应有的作用，使得德育教育的进度较慢、效果较差。目前，部分中学班主任已经认识到了传统文化在德育教育中的意义及价值，并积极对自身工作进行改进，可以通过在班会中播放励志教育的国学视频给同学们观看，或者开展一些经典颂读，感恩教育的活动。能在一定程度上提高了德育教育的水平。学生们能从中获得到传统文化给自身带来良好的思想品德。因此传统文化在中学德育中的教育意义及价值体现进行研究是十分必要的。
一、传统文化在中学德育中的意义
在中学德育教学工作中融入传统文艺进行教学，能在一定程度上提高青少年的思想境界，可以使用传统文化对学生的思想进行影响，使学生在德育学习中领悟发愤图强、真诚等思想，以此提高学生的思想水平。学生的道德选择能力可以影响社会风气的形成，对推动社会发展具有重要的作用。我們在教学工作中可以使用儒家思想加强对学生道德选择能力的影响，在学生对我国传统文化认识的同时提高学生的道德品质。并且在德育教育工作中融入传统文化知识可以帮助学生塑造自身的文化人格，学生的人格是在心理学及伦理学的共同作用下形成的，因此，教师可以通过讲解历史名人名事、讲解经典故事的方式对学生的心理及伦理产生正面的影响，帮助学生树立丰富的人格，为学生的发展奠定良好的基础[1]。
二、传统文化在中学德育中该如何发扬
传统文化是我国在历史进步的过程中遗留的文化瑰宝，不仅对学生的思想产生加大的影响，还会在一定程度上推动我国社会的发展。我们在教学工作中认识到渗透传统文化的重要性，在从教三十余年中，我怀着这份爱祖国、爱教育、爱学生的赤诚之情，在教学生活中是把传统文化渗透到学生日常生活中的点点滴滴来发扬德育教育的。树人先立德，我们在中华传统文化方面学养丰厚，意识到道德培养，文化浸润对学生教育的重要性。在从学生刚升入中学开始，就可以组织学生开展一系列以学会感恩为思想核心的教育活动，在班会之余，可以播放郭继成老师主讲的中学生成长密码来传播德育，促使学生心灵懂得感恩。再此师生们可以从课堂中的仪式中的小举动来体现德育的发扬，例如下课之际，学生都集体起立向老师鞠躬，一边齐声致谢：“感恩老师！”老师们也满脸笑容的回礼，向同学们致谢。在这里，师生们的情感可以彼此交融，相互激励。用爱培养爱，激发爱，传递爱。
三、传统文化在中学德育中的价值实现
（一）家庭教育、社会教育和学校教育三位一体
我们在教学工作中，应采取家庭教育、社会教育、学校教育三位一体的方式加强对学生的教学，保证传统文化可以多方位对学生进行渗透，以此加强学生对传统文化的学习。家庭教育中，家长应通过以身作则的方式影响学生的思想，加强学生对传统思想的学习，确保学生在家长的行为中充分的理解我国的传统文化，提高学生的思想境界。在传播德育中，社会对传统文化教学具有一定的保障性，确保社会中的信息、政治、文化等多方面对学生产生正面的影响，提高学生的思想境界。另外，教师要发挥学校教育的主体性，充分的利用学校中教育资源，以此提高传统文化对学生思想的影响，例如，教师在课堂教学中可以组织学生观看《中华德育故事》、《孔子圣贤教育》等，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，例如，我们在教学过程中，应就学生的思想及心理变化情况与某一学生家长进行交流，掌握学生的德育情况，并通过沟通方式交给学生家长德育教育手段，确保家长与班主任共同提高学生的德育水平。
（二）经典文化教育要与社会生活相结合
教育部门应充分认识到传统文化在中学德育中的价值，在教学编制的过程中加大对国学经典的应用，提高国学经典在教材中占据的比重，以此提高教材的科学性，为中学班主任开展工作提供可靠的依据。此外，教师在教学过程中应穿插社会生活案例，组织学生进行社会实践，帮助学生将知识与现实生活相联系，降低学生理解相关知识的难度，实现中学德育教育效率及质量的大幅提升[3]。例如，教师可以与校外机构进行合作，组织学生参与国学活动，使学生在实际过程中领悟传统文化的魅力，以提高德育教育的水平。
四、结论
综上所述，传统文化在中学德育中有着较强的教育意义及现实价值，其能够在一定程度上提高中学德育教育的质量，促进学生思想水平的提升。新形势下，中学教师应积极转变自身观念，正视传统文化在中学德育中存在的问题，通过经典文化教育与社会生活相结合，及日常生活文化教育与经典理论相结合等方式对教学工作进行改进，进而实现中学德育教育质量的大幅提升。
参考文献：
[1]李婷.少先队工作在中学德育中的功能及实践探究[D].苏州大学，2014.
[2]谭媚.中美中学德育情境教学模式比较研究[D].湖南师范大学，2015.
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