智能APP在初中信息技术教学中的运用分析

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　　摘 要：“互联网+”背景下的教学，特别是《教育信息化2.0行动计划》中提出的发展基于互联网的教育服务新模式，提醒教师不要摒弃新的信息技术，而是要应用新技术提高教学效率。随着智能手机的普及，APP的种类、功能更是丰富多彩、深入生活学习的方方面面。下面就笔者在教学中的应用心得，谈谈移动APP在初中信息技术教学中的应用。
　　关键词：初中信息技术;智能APP;互联网
　　随着人工智能等信息技术的发展，当前学校正在营造以智慧校园、未来学校为蓝本的数字化学习环境，移动学习、个性化学习越来越受到重视。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育，促进人的全面发展。我们教师也应该充分利用好信息技术以及网络资源，为学生构建更加开放、智慧的学习平台，智能APP在这方面的价值不可小觑。正是在这样的时代背景下，探索智能APP与信息技术的融合已然成为我们教师的重要课题。
　　一、智能APP在初中信息技术教学中的应用价值
　　智能移动终端的App凭借其不受时空约束、交互功能强大、学习资源丰富、用户体验良好等优势逐渐被应用到教与学中。据统计，中国市场上教育类App已超过7万个。如果能将这些App充分应用到学生的学习中，无疑能够带来学生学习方式的变革、学习效果的改善、信息素养的提高，真正推动信息技术与教育教学融合创新的进程。从这一角度而言，智能APP应用于初中信息技术教学中，有利于改变传统的课堂教学模式，提高学生的学习主动性，拓宽学生的眼界，丰富教学资源，提高学生的信息素养。
　　二、智能APP在初中信息技术教学中的应用实践
　　（一）智能搜索引擎提高课堂教学效率
　　人工智能在智能搜索引擎上主要是智能搜索引擎，对内容的理解、知识的表达和学习全面智能化，能够节省时间，提高效率。初中信息技术常用的教学方法中，讲授、演绎、讨论和任务驱动是比较常见的四种教学方法。任务驱动的教学方法是最为常见的，主要的流程是创造和设定所需要的情景，并且提出想要完成的任务目标，然后引导学生共同探讨，明白需要解决的问题，再让学生根据探讨的结果进行自主摸索，然后完成任务。任务驱动的流畅所需要的东西就是搜索引擎，有了智能化搜索引擎的帮助能夠更好地完成任务，从而保证教学效率的提升。
　　（二）智能CAI辅助践行因材施教
　　智能CAI是作为一项辅助类的软件粉墨登场的，并且越来越受到教育行业的重视，而且已经成为教育界教学模式改革的重要手段。在传统的计算机辅助教学课件中，仅仅是按照课件设计好的教学模式和教学内容进行知识的传递，并没有特立独行的教学理念，也没法做到因材施教。而智能CAI就能够完美避开这些缺点，以人工智能为核心，通过系统了解学生的学习态度和学习环境，并且合理安排实验教学手段和实验教学的内容，用来在课余时间满足初中学生个性化的学习需求，丰富了教学的内容，提升了教学的效果。
　　（三）微软件APP拓宽学生学习路径
　　随着信息时代的快速发展，除了智能化这一热门词汇之外，“微时代”也时当下脍炙人口的词汇。微信、微博、微视频这些都是微时代的体现，同时也是可以应用于课堂教学的重要工具。比如微信+微视频的结合，我们可以为学生构建一个更加开放、多元的学习空间。将每一节教学的重难点内容制作成一个简短的微视频，利用微信或者微信公众号传达给学生。我们教师可以定期在微信公众号上更新短视频内容，学生可以结合自身学习情况，自由选择学习方式。这对于提高学生自主学习能力大有裨益。
　　例如教学“计算机系统”相关知识时，为了能够让学生更好地掌握计算机系统，我们可以在课前将计算机内的基本部件以及常用的外设，还有其作用，通过微视频和微信展示给学生。然后让学生基于微视频进行课前预习，这样学生在微视频观看过程中就能对下一节课产生兴趣，同时也能为课堂教学奠定良好的基础，促进之后教学活动的有序实施。再比如完成“字处理软件应用”相关内容教学后，教师可以让学生在课后为学生制作一个知识汇总视频，让学生懂得究竟要如何应用字处理软件进行处理，在这一过程中，教师可以直接为学生制作一个制作电子板报的过程微视频，这样学生观看的兴趣会明显提升，之后教师再让学生制作出专属于自己的“电子板报”，内容与主题可以由学生自己选，这样学生就能更好地掌握这一单元知识。
　　实践证明，微软件APP既可以应用于课前预习中，也可以作用于课堂教学和课后复习。我们教师应该有效应用微视频、微课、微信等渠道提高初中信息技术教学质量，锻炼学生自主学习能力。
　　（四）自制智能APP培养学生的创造性思维
　　当然，现下市场流通的教育智能APP种类繁多，能够应用于课堂教学的智能APP也举不胜数。这些智能APP最大的价值在于调动学生学习积极性，丰富教学资源，提高教学的灵活性以及学生的学习自主性，从而为构建多元化课堂教学奠定基础。但笔者以为这些还不够，我们还应该结合初中信息技术教学内容，依托智能APP培养学生的创造性思维，而实现这一教学目标最好的办法就是鼓励学生自制智能APP。例如教学“APP功能的设计”相关内容时，我们可以开展一个“猜数”游戏，猜数游戏具有很强的逻辑性和规律性，是我们经常玩的游戏之一。然后结合教学内容鼓励学生自己设计一个“猜数APP”。让学生自己尝试着去设计、去创造，这才是信息技术教学的价值体现，是提高学生实践能力、创造能力、知识应用意识的重要举措。
　　对于出生在信息时代的“数字原住民”来说，他们必须具备面向高科技社会的知识与技能、公民素养等。信息化设备和资源是帮助学生成长为合格数字公民的重要工具。因此，我们信息技术教师有责任采取相应措施，保证、引导学生能够正确使用信息化设备和资源开展学习，将智能APP的价值教学化，依托智能APP提高初中信息技术教学质量，提高学生信息素养。
　　参考文献：
　　[1]靳飞飞.浅析提高初中信息技术教学有效性[J].中国校外教育.2019（32）
　　[2]曾硕萍.初中信息技术教学中创新能力的培养[J].学周刊.2019（31）
　　[3]梁瑞.探讨初中信息技术教学中学生自主意识的培养[J].课程教育研究.2019（40）
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