基于创新创业模式下高职广告制作专业改革的研究
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作者:崔建伟
摘要：随着创新驱动发展战略的深入实施，国家大众创业、万众创新的大环境给大学生创业提供了良好的发展机遇，但也面临着很多困难和问题，并不是每个行业和专业都适合进行大学生创业的，很显然那些面向中小型企业的专业，是比较容易进行创业并发展的；以技术和制作为专业特点的行业是比较容易创业的。广告设计与制作专业是具备以上特点的创业优势专业。在目前的创新创业形势下，开发适合当前创新创业大环境下的高职广告设计与制作人才培养方案，结合创新创业的能力培养，提高高职大学生的创新意识、创新思维、创造力和创业精神，引导学生崇尚科学、创新，追求真知，激发大学生科技创业，热心实践广告制作技术的热情，以培养出更加优秀的广告制作行业从业人才是重要的研究课题。
关键词：创新创业；高职教育；广告制作；专业改革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0239-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调，要加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；推进创业教育，创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。2016年，随着创新驱动发展战略的深入实施，在国家政策的引导下，大众创业、万众创新在全国各地蓬勃兴起，为经济社会发展持续提供新动力，不断创造新的经济增长点。创新创业成为实施创新驱动发展战略的重要载体，成为推进供给侧结构性改革的重要举措。不断创新的工作思路、不断优化的制度供给进一步激发了各类市场主体的创业活力，提升了全社会的创新能力。[1]
一、广告设计与制作专业发展现状分析
广告可谓21世纪最富有前景的朝阳行业之一。广告对社会和企业发展的推动力量是不可估量的。随着计算机图形图像处理技术的发展，广告的设计与制作技术也越来越趋于成熟。但与国外相比国内的广告设计和计算机图形图像技术水平还有很大的差距。在国内各地区的行业水平也极不平均，大中城市优于小城市，南方地区优于北方地区。根据相关的调研结果显示，在高职院校开设相关专业的很多，包括以广告媒体为主相关的专业，如数字艺术和电脑美术等专业也都相继开设。随着目前国家广电总局对广告文化、动漫、游戏等产业重视程度的提高，广告制作行业会有很大的发展空间。[2]
二、创新创业大环境分析
早在2010年4月，教育部就下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，该文件要求各地大力推进创新创业教育，加强学生创新创业思想和精神培育，加强创新创业基地建设。这种大环境给大学生创业提供了良好的发展机遇，但也面临着很多困难和问题，并不是每个行业和专业都适合进行大学生创业的，很显然那些面对中小型企业的专业，是比较容易进行创业并发展的；以技术和制作为专业特点的行业是比较容易创业的。广告设计与制作专业是具备以上特点的创业优势专业。在目前的形势下，开发适合当前创新创业大环境下的高职广告设计与制作人才培养方案，结合创新创业的能力培养，提高高职大学生的创新意识、创新思维、创造力和创业精神，引导学生崇尚科学、创新，追求真知，激发大学生科技创业，热心实践广告制作技术的热情，以培养出更加优秀的广告制作行业从业人才是重要的研究课题。[3-5]
这种大环境给大学生创业提供了良好的发展机遇，但也面临着很多困难和问题，并不是每个行业和专业都适合进行大学生创业的，很显然那些面向中小型企业的专业，是比较容易进行创业并发展的；以技术和制作为专业特点的行业是比较容易创业的。广告设计与制作专业是具备以上特点的创业优势专业。
根据高职院校学生的培养目标，我们把广告设计与制作定位在培养面向广告设计与制作领域，掌握广告和数字图像制作及相关领域知识，精通各種广告设计与制作技术，熟练使用流行平面设计和三维动画制作工具，并能运用它们独立地实现创意，完成广告制作及多媒体制作任务的高端技能型人才。这个定位是区别于本科院校的侧重于广告学理论和广告策划研究的方向的，而是侧重于技术能力、动手实践能力。在此基础上，开发适合当前创新创业大环境下的高职广告设计与制作人才培养方案，将创新创业的能力培养融入课程教学中，提高高职大学生的创新意识和思维、创造能力和创业能力，这样就可以成功地培养出一大批广告制作行业从业人才。[6-8]
三、基于创新创业广告制作专业改革途径
在现有人才培养方案的基础上通过对广告设计与制作行业的充分调研，探索多种途径的人才培养模式，对现有培养方案进行改革，结合创新创业的能力培养，提高高职大学生的创新意识、创新思维、创造力和创业精神。
结合本专业成功创业案例进行充分研究后，结合广告设计与制作行业的经营特点，提出对行业创业人才能力的需要，以学院创新创业孵化基地为平台，校中厂为培养基础，以校企合作为立足点，以创业能力培养为核心的指导思想来进行人才培养方案的改革。
（一）人才培养方案改革的基本思路
以广告设计与制作创业实践能力培养为核心，全面强化学生综合能力和创业能力的培养；以创业孵化为平台，以校企合作为立足点，培养创业型人才的社会适应能力；在充分调研和实践的基础上，结合广告行业特点、高等职业教育和创新创业人才标准，深化、完善和现有的人才培养方案和课程标准。
（二）人才培养方案改革的主要内容和创新点
1.建立创新创业校友信息库。广告制作行业企业多属于中小企业，相比其他行业来说更加适合高职毕业生创业，从往届毕业生创业情况来看，广告专业创业的数量较多。如果将这些校友企业联系起来，建立校友创业联盟，在校友之间的广告制作企业中互相学习互相帮助，必将为母校提供更好的资源；同时形成项目资源和人才资源共享的合作模式，也可以为新毕业学生创造就业及创业提供更广泛的平台。调研这些毕业生从事本行业创业详细情况，分析创业经历及成功经验，总结形成创业信息库。 2.产教深度融合。扩大开发校企合作范围，加大合作深度，形成“校中厂”、“厂中校”的合作模式，研究如何引进企业创业经验和成功的管理模式，总结成功的经验，提高学生的创新创业能力。课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。“校中厂”成为企业的人才培养和技术研发基地；“厂中校”成为学生的“工作室”和“真实职场”，进行创新创业实践，从而实现学校、学生、企业三方共赢。
3.实训室创新实践。研究如何结合广告设计与制作专业的特点，利用学院实训实践设备，建立广告制作创业服务中心，提高学校内教学资源的使用效率，以校为厂，来锻炼学生，同时也是为校园文化服务。在校内以“创业孵化器”的方式建立真实的职场环境，以真实的公司进行运营，让学生能直接参与到“企业”运营的各个环节，能直接接触到相关产业一手的运作方式、技术工艺和最新的技术动态，从而使学生更直观地进行创新创业体验。
4.创业与综合素质相结合。在进入到创业孵化器中进行项目开发时，为了保障学生得到创新创业能力提高，要结合技师班、导师制，培养学生创业综合开发能力。以学院创新创业为平台进行学生培养，教学与产业需求对接，形成高职特色的创新创业人才培养模式。从入学开始就建立起具有专业特色的创业文化，除了为他们提供一个良好的创业学术支持平台，同时注重综合素质的提高，树立创业并不是简单的培养一个老板，而是要培养他们的创新意识，鼓励他们进行“技术创业”、“能力创业”，能在自己的专业领域形成卓越出众的工匠精神，创立自己的事业，也是一种“创业”。
5.大力建设网络学习和创业资源平台。在当今互联网的时代，如何实现建立网络学习和创业资源平台是一个非常重要的课题。我们在本课题中将建设广告设计与制作专业的网络教学资源平台，平台中包括学习平台、资源平台、就业展示平台等，建立以培养学生自主学习能力的高效数字化教学模式。
定位于开发适合当前创新创业大环境下的高职广告设计与制作人才培养方案，项目的重点一定要明确，要具备一定的特色，否则在目前创业大潮下，会石沉大海一样。结合创新创业的能力培养，提高高职大学生的创新意识、创新思维、创造力和创业精神，要以提高大学生的综合能力素质为目的，而不只是为了简单地创立注册一个企业、一个公司。作为人才培养方案的制定者也应具备创业者的身份，这样才能更直接地得到第一手资料，在方案研究过程中，在学生们的积极参与下共同建立实体公司，在实践中提炼人才培养方案，是一个非常可行的方法。
参考文献：
[1]姜慧，殷惠光，徐孝昶.高校个性化创新创业人才培养模式研究[J].国家教育行政学院学报，2015，（3）.
[2]马士玲，秦晓峰.创新创业背景下多媒体技术专业人才培养模式改革[J].电子测试，2016，（1）.
[3]陈锦山.基于产教融合的应用型人才培养的探索与实践[J].管理观察，2016，（14）.
[4]王向陽.高校创新创业教育和创新创业人才培养[J].科教文汇，2016，（2）.
[5]毛文学.高职院校产教融合人才培养机制创新研究[J].天津职业大学学报，2015，（6）.
[6]蒋建强，杜刚.众创背景下高职院校创新创业型人才培养模式改革探索[J].人才资源开发，2016，（2）.
[7]杜刚，沈文其.多元培养主体参与双创型人才培养模式研究[J].现代商贸工业，2016，（30）.
[8]朱黎，谭建军，郑明辉，邱达.基于创新创业素质的应用型人才培养模式改革探[J].高教学刊，2017，（2）.
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