浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

来源:用户上传      作者:钱海婷

　　摘 要：可能因为语种不同，很多学生对学习英语的兴趣不是很高，特别是在高中。高中英语要学习的英语词汇量和语法种类很多，而且难度也相对增加，这就需要学生将更好的语感培养出来，但是很多学生在传统英语教学模式下并没有真正地在学习英语。所以，应该在高中英语课堂开展互动教学模式，这种模式可以让学生提升对英语的兴趣并且可以提高英语教学质量。
　　关键词：课堂;互动教学;高中英语
　　新课改给高中英语教学提出了比现在更高的要求。教师教学的模式、学生学习的方法以及学生和教师在教学课堂中的地位都发生了很大的改变。但是，在现在的高中英语课堂中，教师并没有带领学生真正地融入英语学习的课堂中，学生大多数都是扮演着听众的角色。这就让教师将学生是教学主体的地位进行忽视并且没有把学生的学习潜能挖掘出来，也忽视了在课堂中教师和学生需要多交流多沟通的重要。所以为了能够让学生可以使用英语进行交流和获取英语知识，不能再延续之前传统教学模式的上课方式，如此才能够适应社会的发展需求。
　　现在高中英语作为每个学生都要学习的科目，就要求教师要在教学中将学生积极向上的学习态度和开朗的性格培养出来，这样更加有利于学生和人之间进行英语沟通和交流。所以应该在高中英语课堂采用互动教学方法，让师生之间有一个有效的互动，可以帮助学生培养语言表达能力和对英语学习的兴趣。
　　一、 高中英语课堂存在的问题
　　在现在的英语教学当中，就是要通过在课堂中教师与学生之间的英语交流和学生之间的英语交流，从而提高学生英语的综合能力。但是，现在很多高中都没有将这一点完成，教师在教学中让学生背单词然后反复地听写，还有很多英语作业让学生越来越觉得这门学科变得枯燥无味，慢慢就不再喜欢英语学习甚至还会产生抵触。其实英语和汉语一样，都是具有独特的语言魅力的，但是在现在的教学中大多数都没有展现这一点，也就让学生没有一个好的学习效果。
　　（一）没有一个准确的教学目标
　　高中和初中的学习是不一样，它带给学生很多压力，并且学生不知道自己的学习目标是什么，教师也没有给予相应的指导。学生的家长和在校教师又因为传统教育的影响把学生的成绩看的非常重要，从而就是让学生处在一个无聊的环境中学习。在英语教学中，英语教师更多地在以学生的词汇量和背诵情况，写大量的试卷来让学生练习语法还有阅读，因为高中实际的学习时间只有两年多，剩下都要对考大学进行复习，这就让学生养成了什么都需要死记硬背才能将成绩提升的习惯。现在提倡的互动教学模式在教师眼里也觉得很好，但是却让他们觉得浪费时间，不利于学生的学习，所以在课堂中也就没有将互动多加运用。
　　（二）教师对自己的定位不准确
　　在进行高中英语教学的时候，有些教师想要提升学生对英语的学习兴趣，让他们加强自己听、说、读、写的能力，也会将互动教学在课堂中使用。但是在教学中，教师没有一个好的教学方法，经常会让学生以自己的英语口语为基础，进行很多教师自身的口语表达，没有让学生去进行练习，这也就是在根本上没有将学生的口语语感练习出来。有些教师还会认为，学生在阅读或者是教师口语表达的时候，理解所表达意思就是对英语有一个掌握，其实并不是，这些学生的英语水平并没有提升。
　　（三）学生缺乏对英语的兴趣
　　语言的学习和训练不是一朝一夕就可以完成的，这过程中的练习内容多种多样，并且需要长期的练习才能够将词汇和语句积累出来，这样才能够把英语学好。其实英语本身并没有太大的难度，很多高中生就是对英语不感兴趣，从而也在课堂中和教师不进行积极交流，都是按照教师的步骤来进行机器化的学习，这就让学生对学习英语的兴趣变得越来越稀薄。
　　（四）对成绩太过于重视
　　作为高考的三大主科之一，教师想要提高教学成绩，那肯定就需要学生进行学习，这也就导致很多教师的教学目的都变为了提高学生的英语成绩，并不是将学生的英语综合能力提升。在教学过程中，因为学生和教师在一起的时间比较长，从而这种思想也会潜移默化地到学生脑海中，让教师教学的只是在考试中可以使用的考试技巧。虽然这种教学确实会让很多高中英语成绩都会变得优秀，但是英语综合能力却不是很高。
　　（五）没有良好的教学环境
　　许多学校因為环境的限制没有给学生带来一个有利于英语学习的氛围，在英语学习中，学习氛围是一个很重要的因素。学校只是把提升学习成绩看做教学重点，没有重视提升学生的英语综合能力，这就让很多学校还是利用传统教学模式在进行教学，让学生在课上没有目标地跟着教师进行学习，这之间还缺少教师和学生之间的沟通，这就让学生不知道如何去学英语，怎样把握英语的锻炼程度，从而让学生的英语成绩下滑，教学效果也没提到提升。
　　二、 影响高中英语进行课堂互动的原因
　　（一）传统的教学观念
　　据目前的教学情况来看，没有有效地实现课堂互动的因素大部分是因为课堂中还是以教师为主体，学生也依旧以教师为教学主导。很多英语教师在上课之前都会进行课前提问或者是朗诵的环节，这些环节是很好的设计，也达到了可以带领学生学习英语的目的，但是往往因为设计的太多从而让学习氛围变得沉闷。英语不好的学生可能怕教师叫到他的名字让自己带领朗读或者是默写单词一个都不会，让这些情况的学生更加远离英语学习。
　　（二）人数较多，互动有限制
　　很多学校的班级都会出现人数较多的情况，这也是影响课堂互动的因素。虽然人数多的班级有相对的好处，但是在进行课堂互动的时候还是会受到限制。在人很多的时候，教师难免会叫一些积极性高的同学来进行互动，这就让其余学生的参与积极性都到影响。而且教师没办法在人数过多的班级中，照顾每一位同学的情绪或者是解决所提出问题，这样就会让爱学英语的学生更加热爱学习英语，不爱学的更加不爱学习英语，班级中出现两极分化，会让一部分学生失去对学习英语的兴趣和热情。 　　三、 课堂互动教学的重要性
　　课堂互动教学这种新的教学模式可以帮助传统教学将不好的地方进行弥补，是有很大的价值和教学优势的。第一，在教学中进行课堂互动，可以营造一个活跃的课堂学习气氛，让学生和教师之间，学生和学生之间产生互动，这样可以让学生更加集中注意力来进行学习，提升他们对英语学习的积极性和兴趣。教师和学生之间进行互动可以让师生之间的感情得到进一步提升，增加两者之间的合作。学生和学生之间产生互动可以让学生之间多进行英语交流，从而帮助彼此更好地进行学习。第二，利用课堂互动可以将学生为教学主体凸显出来，帮助学生养成自主学习的好习惯。在传统教学中，教师一般都是将知识点结构整理好直接给学生，这样会对学生总结知识点或者是创新能力产生影响。但是如果加入课堂互动模式，就可以让学生在课堂中扮演引导者的角色，学生有不懂的地方可以引导学生进行思考，从而让学生学会自主学习，还可以提升他们对英语的学习兴趣。最后一点是，课堂互动模式可以让学生在学习英语过程中感觉自身的参与程度变得更多并且在这其中还会将他们的英语综合能力和素质进行培养。
　　四、 课堂互动教学模式的应用
　　现阶段我国的课堂互动教学模式还没有进行完善，处于一个最开始的阶段。在利用过程中难免会出现问题，而且很多教师的思想都是比较落后的，对课堂互动教学模式没有一个相对应的了解，这就不知道如何开展课堂互动教学，以下几点可以帮助教师更好地开展课堂互动教学。
　　（一）在课前提前想好互动讨论话题
　　教师在上课之前就将讨论的话题想好，可以节省上课时间，并且可以做出讨论结果的判断，有利于帮助学生和教师之间产生良好的互动。这种话题应该以教学的重点内容为中心，将其中加入可以让学生感兴趣的元素，这样能够让学生积极地参与讨论并且增加对英语学习的兴趣。教师可以在上课之间先将有关上课的阅读材料和话题材料告诉学生们，让他们有一个了解可以做好讨论准备，这样也可以帮助学生拓展课堂之外的知识，帮助他们扩大知识面。
　　例如在学习高一阶段第一课《friendship》的时候，因为都是刚来到高中的学生，彼此之间都不是很熟悉，所以在上课之前教师可以让学生准备一段自我介绍还有如何快速增加同学之间友情的讨论。在第二天的英语教学中，教师先让学生上台进行介绍，完成后再自由结组进行话题讨论。在这期间教师要注意学生讨论过程，在需要帮助的时候引导学生，这样可以促进师生之间的交流。在讨论结束并听完学生讨论结果之后就可以翻开课本进行刚才讨论话题的研究。利用这样的课堂互动，不光可以提升学生对英语学习的兴趣还能够提高师生之间的交流合作。
　　（二）建立小组进行学习，增加沟通
　　将学生之间成立小组，进行沟通学习，可以让学生之间更好地进行思维互换并且能够团结协作。在这其中可以将自身的不足找出来，借鉴他人的学习经验和思考问题的方式，在学生原本拥有的基础上再进行加强和完善。这期间也需要教师在学生进行小组合作的时候给予帮助，引导学生能够快速解决讨论的问题并且促进师生之间的互动。
　　例如在进行高二英语《Healthy eating》的学习时，教师可以让学生形成小组讨论什么是不健康饮食并且在小组中进行这节课的预习。在这其中学生会按教师分配来进行小组讨论和学习，根据书本的主要内容展开对教师问题的讨论。在这期间教师可以帮助学生进行书本学习，让组员之间也可以思维碰撞，将不同的学习方式进行交流，从而提升课堂互动的效果，也让学生的英语学习能力和口語能力得到提升。
　　（三）人数多的班级也要增加课堂交流
　　在教师进行备课的时候，需要考虑多人班级的情况，将怎样才能让班级成员都参与到互动学习中这个问题解决，从而增加学生对英语学习的信心。在教学中，教师不光要对积极性高的同学进行锻炼，也要将不太爱交流的学生进行锻炼，让他们多和教师和学生进行互动交流，这样才能帮助学生锻炼自身口语表达能力，也帮助那些基础不好的同学打下一个基础。
　　五、 结束语
　　总而言之，为了可以将人们的综合素质和能力得到提升，学习英语是必不可少的。高中英语作为学生之后踏入大学的主要科目，学校应该加强对英语教学模式的创新和改变。让课堂互动教学帮助学生在轻松的氛围中进行英语学习，也帮助教师提高英语教学效率。
　　参考文献：
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　　[2]杨丛.试分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].祖国，2016（21）：229.
　　[3]任丽丽.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析[J].校园英语，2017（11）：99.
　　作者简介：钱海婷，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第三高级中学。
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