数学高效课堂构建策略探究
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作者:王爱芳
摘 要：数学是一门重要的基础学科，具备完善的数学知识和较强的数学思维，对学生未来的学习和发展具有重要意义。然而受传统教学思想影响，数学教学还存在很多问题，教学效果还不理想。文章对数学教学中存在的问题进行分析，探究数学高效课堂构建策略，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量。
关键词：数学教学;高效课堂;策略;学习兴趣;教学效率;教学质量
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）11-0088-02
构建高效课堂，减轻学生负担，提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识，是教学改革的迫切需要。为此，教师要联系日常生活和利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到学习中。教师要创新教学方法，鼓励学生大胆质疑，并给学生留出足够的思考时间。教师要全面提高自己的专业素质，以适应教学改革的需要。
一、数学教学存在的问题
1.不能激发学生学习兴趣
数学知识比较抽象，学生普遍反映学习难度较大，往往会对其产生畏惧心理，导致学习效率和学习质量不高。因此，在数学教学中，教师需要激发学生学习兴趣。然而，有些教师不能将日常生活中学生感兴趣的事物融入教学，也不能有效利用多媒体辅助教学，很难激发学生学习兴趣。有些教师仍然采用传统“灌输式”教学方式，忽视与学生的交流和互动，不能使学生产生学习兴趣，只会让他们感到枯燥乏味，甚至还会给学生造成一定的心理压力，使学生产生厌烦数学的心理。这影响了学生数学学习的积极性，制约了学生数学思维的发展，不利于学生的健康成长。
2.不利于学生数学思维的形成
受传统教学方式的影响，在课堂教学中，有些教师仍占据主体地位，通常都是一个人在讲解，很少对学生提问，不能引导学生大胆质疑。在这种教学模式下，学生只能被动接受知识，丧失了学习的积极性和主动性，更不利于数学思维的形成。这些教师过于看重自己在构建高效课堂中的作用，并没有意识到学生才是保证教学活动有效开展的核心，才是课堂的主体。还有些教师在课堂上过于严厉，导致学生对其产生惧怕心理，不敢在课堂上及时提出自己的困惑，往往会造成一个知识点不会，致使后面一系列知识点都不会的严重后果。在这种错误教学方法的影响下，学生不能形成良好的数学思维，不能取得预期的学习效果。
3.不能调动学生学习积极性
在课堂教学中，部分教师会担心教学工作受到干扰，为了维持课堂纪律和所谓的师道尊严，经常不管问题大小，动不动就打断正常的教学过程，对违反纪律的同学进行严厉的批评和训斥，甚至不惜浪费课堂时间进行“思想教育”。这不仅没有考虑到学生年龄小、心理脆弱的特点，更违背了教育教学规律。长此以往，会对学生造成一定的心理伤害，让学生产生厌学情绪，甚至还会导致学生叛逆期的提前。
二、数学教学高效课堂构建策略
1.丰富教学资源，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，教师要激发学生数学学习兴趣，引导学生自主学习和合作探究，切实提升学生数学综合学习能力。可以说，构建高效课堂的第一步就是要激发学生学习兴趣，而要激发学生学习兴趣，就要“投其所好”，创设具有趣味性的教学情境，引导学生遨游数学世界。
首先，教师要把握学生心理状况，了解学生日常感兴趣的事物。学生正处于爱玩的年龄段，对很多事情都有着很强的好奇心，尤其是对益智游戏、童话故事等格外感兴趣。为此，教师可将这些内容融入课堂教学，激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。其次，教师要善于利用多媒体技术，充分发挥其教学优势。应用多媒体可以呈现大量的信息，丰富教学资源。教师要选择学生感兴趣的内容，将其融入课堂教学。此外，教师还要提高自己的信息技术技能，能够对多媒体进行熟练操作，防止在课堂上出现手忙脚乱、不知所措的现象。第三，教师要科学合理使用多媒体，不能过度依赖，要将多媒体教学和传统教学相结合，融合两者的优点，充分激发学生学习兴趣。
2.完善教学方法，培养学生数学思维
学习需要主动性、自觉性，如果强行要求，不仅不能取得良好的学习效果，还可能会适得其反。教师要跟上教育改革的潮流，不断更新教学观念，大胆进行创新，完善教学方法，有效培养学生数学思维。教师要改变自己在课堂上的主体地位，做学生学习的组织者、引导者和参与者，根据学生实际需要和教学目标开展合理的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，调动学生学习的积极性。教师在教学中，要做到态度和蔼、亲切自然，对学生要有足够的耐心和信心，要尽量参与学生的学习活动，多与学生互动交流，拉近师生之间的距离，增进师生感情，建立和谐融洽的师生关系。只有这样，学生才能大胆地提出自己的疑惑。即使学生提出的问题不正确，教师也不要挖苦、讽刺和批评，要注意保护学生思维的积极性，表扬学生勇于质疑的精神。只有这样，才能有效培养学生数学思维，取得良好的教学效果。
3.提升专业素养，激发学生学习积极性
专业素养包括个人素质和专业水平，只有提升教师专业素养，才能为构建高效课堂提供保障。在个人素质方面，教师要学会将心比心，要考虑到学生的年龄特点，考虑到他们来自不同的家庭和受到的不同教育，以及各方面存在的差异性，思考他们想要什么、需要什么。要增强自己的使命感和责任感，热爱教育事业，热爱学生，把为国家培养建设者和接班人作为自己的神圣职责。
在专业水平方面，教师要不断学习，丰富自己的知识储备，以适应教学改革的需要。教师专业素养的提升离不开课堂，课堂教学质量的提升离不开教师的专业素养。学校要定期开展教学研讨会，让每一位教师都参与进来，分享教学经验，探讨教学方法，提升专业素养。此外，教师要学会经常反思，善于发现自己教学中的不足，并及时改进和完善，在反思中不断提升专业素养。
三、结语
总之，高效课堂追求的是高质量、高效率，切实以学生能力发展为重点。构建高效课堂，减轻学生负担，提高教学效率，让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识，是教学改革的迫切需要。为实现这一教学目标，教师要联系日常生活，利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生自觉主动地参与到學习中来。要创新教学方法，鼓励学生大胆质疑，并给学生留出足够的思考时间。要要求学生巩固所学知识，深化学生对知识的理解和掌握，切实提高教学效率和教学质量。
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