基于性格解析的职业规划能力培养模式探索与实践
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作者:关佳亮 张龙月 徐真真
[摘 要] 自我认识不清、未来规划不明是学生成长过程中的常见问题。探究科学有效的方法指导学生进行正确的职业生涯规划，对于青年人的培养具有重要意义。运用气质特质和性格特征进行职业生涯规划，经过多年的教学与实践表明，学生在客观认识自我后，可以根据自身的气质特质和性格特征清晰准确地认清自己的职业方向和目标，对于青少年学生在职业生涯规划过程中正确选择未来工作的地域、行业和企业，找到适合自己的工作和生活具有重要的指导意义。
[关键词] 大学生;气质特质;性格特征;职业规划
一、引言
社会的快速发展使得对特色人才的需求量迅猛增加。为了在这个人才济济的时代将人才的潜质发挥到极致，职业生涯规划成为摆在每个青年学生面前的首要问题。本文提出基于气质特质和性格特征进行职业生涯规划的方法，旨在使学生学会了解自己和他人的性格特质，客观认识人们时常有的偏执、乖戾等影响人际交往的因素，找到改进的方法和途径[1-3]，学会用适合自己和他人的方式与别人和自己相处。根据自己的气质特质和性格特点进行职业规划，合理选择适合自己的朋友、工作和生活环境，少走弯路，减少失败，提升幸福指数。
基于气质特质和性格特征进行职业生涯规划分为四个阶段。第一阶段，了解自我。通过分析遗传、地域文化和成长环境等客观因素对性格形成的影响，使学生可以从多个角度全面客观地了解自己。第二阶段，认识自我。通过对气质和性格进行解析，使学生对气质特质和性格特征形成的过程有清晰认知，坦然面对自身的优缺点，改进完善自我。第三阶段，发展自我。在对自身有了全面客观了解的基础上，将气质特质和性格特征进行有机的优化组合，打造自己的性格优势，并根据性格优势进行职业生涯规划。第四阶段，实现自我。根据自己的职业生涯规划、人生目标及可能的奋斗路径，展望未来，畅想人生的价值和意义，探寻生命的存在感和影响力，使自己工作生活在和谐快乐的环境中，降低失败率，为正确走好人生之路指明方向。
二、根据气质特质和性格特征规划职业生涯的方法与实践
1.气质、性格与职业规划的关系。气质是在人的行为中所表现出来的典型而稳定的心理活动的动力特征[4]。通俗地讲，就是一个人的脾气、秉性、性情等，是构成人格的基本条件。气质类似于本能，是随着体液与生俱来的。气质特质会伴随人的一生，从而影响人的命运。气质的差异性造成了每个人自我调节的能力各不相同，对不同环境所表现出来的适应性就有所不同。当一个人的气质特质与其生活和工作环境相适应的时候，他就会有很大的潜在动力和很强的幸福感。否则，不论取得多么大的成功，他都不会感到快乐。
性格是人对现实的态度和与之相适应的习惯化的行为方式方面比较稳定的具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会有关的心理特征[5，6]。每个人的性格都会时刻体现在自己生活的一举一动中，展现出一个人对任何事物的态度。人们会按照自己的喜好去选择怎样做事，买什么样的东西，怎样和别人交流，这都是性格在左右我们对自己、对别人、对事物的态度和言行。当你性格中的优势特征与所从事的工作特点相适应的时候，在工作的过程中就会轻松很多，也更加容易取得一定的成就。否则，无论出于何种原因选择了一个与自己性格特征不匹配的职业，就会陷入消极被动、事倍功半的无奈状态，很难在职场的竞争中取胜[7-9]。
因此，我们在进行职业生涯规划前，首先必须对自己的气质特质和性格特征有一个明确和清晰的认识，选择一个能够充分挖掘气质中的潜能，发挥性格特征中优势的职业，扬长避短，才能保证职业生涯规划的科学性和合理性。
根据自己的气质特质和性格特征做出客观合理、清晰明确的职业规划，将会在潜意识里对我们的工作产生强大的心理支撑和狂热的行动激情。因为人一旦有了明确清楚的目标和适合自己的成长环境后，潜意识和行为方式就会自动地发挥出无限的能量和智慧，产生强大的推动力和进取力，并且能够不断地瞄准和修正目标和路径，自然地把我们引到朝向目标的捷径方向前进。
2.气质和性格的解析。性格与气质之间的联系是密切而又复杂的，它们既有不同，又相互渗透和彼此制约[ 10 ]。气质主要是先天的，无好坏之分，可塑性不强，变化的速度很慢，可以使人的个性拥有一些自己的色彩，但是不能决定个性的内容;而性格主要是后天的，在社会上会有好与坏的评价，会被很多因素影响而发生改变，可塑性很强，可以决定个性的内容。气质特质相同的人可能有着完全不同的性格特征，性格特征相似的人可能有着完全不同的气质特质。气质可以渲染性格并且影响性格的发展和改变的速度，而性格对气质有一定的改造作用，使气质可以融入现实生活实践中。气质和性格产生的条件和环境既有交集又有并集，其中，童年经历是二者的交集。童年经历就是孩子的故事，孩子的故事来源于一个家庭的故事，一个家庭的故事就是夫妻两个人的故事，夫妻两个人的故事形成了婚姻。因此，不同的人有着不同的婚姻，不同婚姻状况会产生不同的家庭环境和氛围，不同家庭环境中成长起来的孩子就会有所不同。
气质特质的与生俱来反映了气质在很大程度上是通过父母遗传而来的。一个人往往会综合表现出父母两个人的气质特质，比如母亲的急躁和父亲的沉默奇怪地混合在一起在孩子身上得以体现。除了遗传因素之外，地域文化、地域环境、教育程度、所受教育过程、家庭环境以及生活经历等众多因素都在潜移默化地影响一个人的气质。由此可见，气质一部分来自父母的遗传（血型），一部分来自孩子经歷过的产前环境（父母结婚所在地的地域文化），最后受后天环境的影响而调整（童年经历）。
血型以其稳定的遗传多态性成为极好的遗传标志，是包括人类在内的所有生物的体质类型和气质类型，是人体本身的产物[ 11 ]。所以，我们可以将血型对气质的影响作用作为探索气质形成的主要遗传因素。
一个地区的地域文化是在长期的积累中形成的，它具有稳定性、继承性、独特性和差异性[ 12 ]。不同地区人群气质的差异，是不同自然环境影响的结果。造物主赋予不同地区以炎暑、湿热、寒凉、潮湿、温暖，并相应地给予山川、河流、平原、海洋、湖泊、沙漠、草甸，并由这些自然环境滋养了一方子民，自然环境—生产方式—生活方式—人群的气质，逐渐形成了有着鲜明地域特色的地域文化，无时无刻不在感染和影响着祖祖辈辈生活在那里的人们，渗透在他们的衣食住行和言谈举止中，在他们的灵魂深处打上不可磨灭的烙印。因此，我们把地域文化对气质的影响作用作为探索气质形成的主要因素。 心理学中“印刻效应”揭示了动物的早期经历会对它们的一生产生重大影响的规律。同样，人也是如此。出生的那一刻，每一个人都是最原始的状态，没有被雕琢过，随着生活环境和经历的改变，人在不断的被塑造，所以童年的经历和生活环境对成年之后性格的形成有着决定性的作用，并且是一种潜移默化的作用。因此，我们把童年经历对气质的影响作用作为探索气质形成的主要因素[ 13 ]。
因此，我们把遗传、地域文化和童年经历作为探究气质形成的主要因素来研究，通过对前人在血型、地域文化和童年经历影响气质形成方面所积累的认知经验进行筛选、归纳和总结，找出三者特征对气质特质形成所产生的作用与联系，为下面采用“综合分析法”解析气质提供理论依据。
人的性格体现在生活中的方方面面，可以通过对待他人和周围环境的心态反应和行为方式观察分析测试出来，由此我们采用“DISC性格解析法”对性格特征进行测试分析。DISC性格解析法是研究人员依据19世纪瑞典心理学家、哲学家卡尔·荣格（Carl Jung）经过数十年对人的行为进行统计分析研究后创造的DISC人类行为理论而创建的。他们将人的性格本质特征表现形式分解为四种类型，D：权威急躁型（支配型、指挥者）、I：可爱乐观型（影响型、社交者）、S：沉着冷静型（稳健型、支持者）、C：完美忧郁型（服从型、思考者），并根据这四种类型优缺点的典型特征总结制作了DISC性格测试表。测试表中有40组词语，优点20组，缺点20组，每组包含4个词汇，测试者需要在这4个词汇中选出一个与自己日常生活和工作中心态和行为方式最为匹配的词汇作为性格特征词记录下来。将从这40组中选择出来的40个性格特征词与性格测试得分表进行一一对应，所选的性格特征词在测试得分表中所处的列就是其所属性格类型的种类。得分表中按照D、I、S、C四种性格类型的特点将测试表中的40组词分为四列，每一列分属于一类性格类型。D、I、S、C四种类型中每一列中拥有特征词个数的总和，就是该种性格类型在测试者性格中所占的比例份额。把D、I、S、C四列中每一列特征词个数按照由高到低的顺序排列就得出测试者的性格类型，其中排在前两位的就是其主导性格类型。例如，C21、I7、D7、S5。其中字母代表性格类型，字母后面的数字代表该类型中特征词的个数。人在日常生活中所表现出的心态和行为，都是由这四种类型搭配组合而成的。四种类型在你的行为表现中所占的比例，将反映你自身的性格类型。分值越高，这种性格类型在你日常行为中的表现就越明显[ 14 ]。
3.根据气质特质和性格特征规划职业生涯的方法与实践。首先，采用“综合法”对前人在血型、地域文化和童年经历影响气质形成方面所积累的认知经验进行总结归纳;采用“冥想法”和“分析法”，引导学生以前人的经验总结为参照，通过自我反省理智分析，找出和自己气质特征相适合的关键词，再通过“过滤法”从上述关键词中凭内心最真实的感觉筛选出跟自己气质特点符合度最大的特质词，采用“造句法”将特质词串联成句，概括出能够客观描绘自我气质特质的三句话，作为对自己气质的认知;根据气质特质及其所需的成长环境设计生活环境和职业方向。
其次，根据性格类型选出的40个性格特征词按性格类型分值从高到低的组合顺序排列好，通过“过滤法”从性格特征词中凭直觉筛选出跟自己心态和行为特点符合度最大的重点词，采用“造句法”将重点词串联成句，概括出能够真实描绘自我性格特征的三句话，作为对自我性格的认知;根据性格类型和性格特征确定自身的相对性格优势;基于气质与性格的关联性分析性格优势进行职业生涯规划。
作者在长期的本科生校选课性格解析与人生设计教学实践中，依据上述方法创建了“基于性格解析进行职业规划能力的培养模式”，采取团队辅导、讨论式教学的方法，把讲授方法、启发自省、展示分享、分析点评、辅导讨论和归纳总结有机地融合在教学过程中，具体步骤如下。
（1）通过理论方法讲授和分析示范效应，引导学生进行合情合理真实的自我反省;
（2）通过搭建展示平台，营造催眠氛围，引导学生进行冥想体验，找到与心对话的途径，探寻心灵深处的本我;
（3）采用“过滤法”凭内心最真实的感觉找出能够体现本我的特征词;
（4）采用“造句法”理智地归纳出能够描绘自我特点的三句话;
（5）采用“解析法”分析出自己性格中的可塑点，有意识地加以塑造和改进（强化、弱化），形成自己的性格优势;
（6）将上述过程中的阶段性结论进行归纳总结，形成“基于性格解析基础上的职业规划报告”，用以指导未来的学习和工作，并在实践中不断补充完善。
采用上述培养模式在十年的教学实践中分别对高中生、本科生和研究生进行了职业生涯规划方面的培训，取得了良好的成效，得到学生的一致好评。
高二10班某同学在课后感言中写到：“这是一门非常火爆的课程，我很有幸能成功抢到这门课程并加入到关老师的课程中来，聆听一些关老师传达给我们的宝贵的财富。本门课的学习使我改变了自己的心态：认识外界，不是让你去迎合，而是让你能明白的活着。你要知道别人这么做有他的原因，不是让你由单纯变到复杂的世故，而是由复杂回归简单的超然;不是对所有世事的无所谓，而是对无能为力之事的坦然接受。这门课让我懂得了——成功不是追求别人眼中的最好，而是把自己能做、想做的事情做得最好”。
大三某同学在课后感言中写到：“与其说这是一门性格解析课，我更想称其为‘自我保护课’。这門课让我明白了每个人都是独立的个体，都有不同的性格与气质特点，童年经历、血型、地域文化等因素的不同会不断地累积这些差异。性格是没有好坏的，性格和我们自身特别相冲的人我们可以适当的少一些接触，这其实是最好的自我保护方法。通过关老师的课，我学会了更好的与他人交流沟通，人际交往方面的能力得到了改善”。
研一某同学在课后感言中写到：“学习这门课程之前，虽然已经读到研究生，但对自己的未来一直都没有清晰和准确的定位，总是在随波逐流地生活和学习。接触到关老师这门课后，自己第一次从每个角度全方位的剖析了自己，使自己清晰地认识到了自己的优劣势，学会去接受自己的劣势并努力改善，发挥自己的优势并努力完善，在此基础上，为自己制定了适合自己特点的职业生涯规划。通过这门课使自己告别了胆怯羞涩、随波逐流、混乱和迷茫，找到了自信、努力的方向和目标。对于每一位大学生而言，我认为这门课都应该是一门必修课，这门课程对我们今后的生活、学习和工作，都将具有很大的指导意义”。 三、总结
科学的职业规划是驱使人不断向前迈进的原动力，可以主导我们一生的命运与成就。要使自己的职业规划清晰明确、客观合理、可操作性强，就必须对自己的性格特质有清晰准确的认识。在了解自己性格中特长和不足的前提下，制定出适合自己性格优势的职业生涯规划，能够使我们的学习、工作、生活始终在和谐快乐的环境中进行，降低失败率，增强幸福感。
了解自我，认识自我，发展自我是人生的根本问题。基于性格解析的职业规划能力培养模式的探索与实践，就是为解决这一根本问题而开展的。学生们通过培训后掌握根据气质特质和性格特征规划职业生涯的方法，并在实践中了解自己的性格特质，理解自己的行事方式，学会对自己的气质、性格进行合理的定位，以应对不同的环境和更好地与他人进行交流和合作。了解什么样的性格特质间能够进行优化组合，根据自身气质和性格特质，合理搭配，科学地改进完善自己的职业规划，有利于建立和谐的家庭、坚固的友谊、协调的团队、舒适的工作状态，从而使自己可以少走弯路，沿捷径取得成功。
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