利用多媒体技术优化英语课堂教学
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作者:秦颖
摘 要 运用多媒体技术辅助教学是现代英语教学的要求，它在课堂教学中有着诸多优势，能优化课堂教学，提高教学质量，实现培养高素质人才的目标。
关键词 多媒体技术;高校;英语教学
中图分类号：H319 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）23-0112-02
1 前言
随着信息技术的迅速发展，多媒体技术辅助教学已成为英语课堂教学中不可或缺的一部分。它让学生在课堂上积极主动地参与到教学活动中来，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。其先进性、生动性、直观性等特点越来越受到教师的青睐，因而成为课堂教学的最佳选择。
2 多媒体辅助教学是现代英语教学的重要组成
传统的英语教学模式是“填鸭式”教学。众所周知，这样的教学手段不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养创新型人才，不利于学生素质的全面发展。
高校的英语教学早已摆脱应试教育的题海战术和唯语法是从，而是要求学生在英语的四项基本技能即听、说、读、写各方面都有所提高，全面地掌握英语，能够运用自如地用英语与人交流，因为多数人学习英语不是为了研究它，而是为了运用它更好地完成自己的工作。教师正是认识到了这一点，所以正在创造一切条件使学生能更好地掌握英语。
目前的课堂教学已经不再是像以前那样“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾”了，越来越多的先进的教学辅助设施走进了课堂，从最初的挂图，到录音机、投影仪，再到现在的多媒体计算机。多媒体计算机兼有挂图、录音机和投影仪的功能，并且能使“视”和“听”的内容有机结合且更加丰富，这些丰富的视听资料可以更好地刺激学生的感官，激发他们的学习兴趣，从而使学生的学习从“要我学”变为“我要学”。所以说，多媒体已经成为现代英语教学中非常重要的工具。
3 多媒体辅助教学在英语课堂教学中的优勢
增加信息量的输入，提高教学质量 在传统教学中，虽然一直在说“向45分钟要质量”，但是由于授课主要是教师讲解与书写板书，写字再快的教师，书写板书也要占去一定的时间，这就限制了课堂的信息含量。而现代的课堂教学应当是高效的，高效的课堂教学体现在“高密度”和“快节奏”上。“高密度”是指学生课堂实践的量大、面宽;“快节奏”是指在课前设计好教学课件，课堂上无论是语言场景的切换，还是练习的转换都非常紧凑，能够有效地促进英语课堂学习，提高教学的质量和效率[1]。
如在辅导学生参加“水平测试”时，复习每一项语法项目时，笔者都将学生应该掌握的语言点和相应的练习制作成教学课件，学生的练习量远远超过将习题抄在黑板上。并且，从一个语言点到另一个语言点的切换及练习之间的转换都非常紧凑。这就实现了课堂的“高密度”与“快节奏”，有效地提高了教学质量。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自觉性 兴趣是最好的老师，激发学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的有效途径。实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两项加起来就有94%。可是，传统教学中信息的传播依赖于教师的语言和板书，擅长调动课堂气氛的教师也会有疲惫的时候，教学效果就会欠佳。而多媒体计算机辅助教学可以将文字、图像、声音有机结合起来，创造一个生动逼真的语言环境，充分调动学生的视觉、听觉参与教学过程。多媒体技术辅助教学中这些视听资料的应用可以极大地调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，对提高学生学习主动性有着传统教学无法比拟的优越性，能够让学生积极、主动地参与学习，变机械接受为主动学习[2]。
如教学A Successful Man一课时，笔者从网上下载了比尔·盖茨的图片及和课文有关的资料，制作成教学课件。课堂上运用这些生动的图片，配以动画效果，再加上纯正的英语介绍背景录音，充分吸引了学生的视觉和听觉，提高了学生的注意力，使他们兴趣盎然，并自觉、主动地去学习。
生动、直观，便于学生记忆 多媒体技术辅助教学的直观性是传统教学无法比拟的。在传统教学中，教师单纯讲解，有经验的高水平教师也会有语言表达不尽如人意的地方，远不如多媒体技术辅助教学生动、直观，几张图片一摆，区别立见。
学校“英语视听说”课程选用的教材是美国电影《音乐之声》，每次上课，笔者都会让学生做听力填空练习。当练习到玛丽亚初到冯·特拉普家，老管家给玛丽亚开门，并自我介绍“I’m the old butler”时，大约有三分之一的学生将butler写成butter。笔者马上从网上找到管家形象的图片和黄油的图片，将两张图片并列打在屏幕上，在图片下面对应写出单词，并告知学生：一个字母之差，从“我是老管家”变成了“我是老黄油”。学生听了哈哈大笑，可笑过之后，这个单词再没有学生拼错。
多媒体技术辅助教学有助于突出重点、突破难点 每节课的课堂教学都有要达到的教学目的。要达到教学目的，就需要做到突出重点知识、突破难点知识。传统的英语课堂教学主要靠教师讲解突出重点，并设计出环环相扣的步骤来突破难点。但是一些抽象的语法讲解是很枯燥的，学生往往感觉很难接受。一堂课下来，教师讲得口干舌燥，可学生还没有完全接受，脑中还存有疑问。这就使得学生感觉学习比较困难，且学习效率也比较低，达不到预期的教学目的。
多媒体计算机有许多特有的功效，多媒体辅助教学在突出重点知识和突破难点知识上有其他手段无法比拟的优势。多媒体计算机将文字和声像有机地结合在一起，生动形象地展示认识对象。如可以运用多媒体技术设计出与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生就能够更好地感知和理解语言，有效地掌握学习内容。有了语言环境，可以使英语学习达到事半功倍的效果。另外，还可以用计算机做出一些特效。教师做课件常用的PPT中有许多动画特效，如使某个单词闪烁、变色，扩大或缩小某一点，拉长或缩小某个句子，为了强调重点而使用打字机的声效等。这样能调动学生的学习积极性，增强其记忆能力，从而达到突出重点、突破难点的效果。
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