谈初中英语校本课程开发的探索及实践
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摘 要：不断地追求校本课程资源的优化，能够更好地增强学生的学习体验，让学生在课程知识的运用上实现转变，实现静态和动态的结合，让学生的语言运用能力和意识得到不断的增强，所以，在初中阶段的英语课程当中，教师也应该大力地联合学校开发校本课程。通过这样的方式让教师的教学能力得到提升，让课程在开展的过程当中得到更多的保障和优势。基于此，本文将以此为课题进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。
关键词：初中英语;校本课程开发;探索及实践
在学校课程当中，通过对校本课程的不断开发，可以对课程本身起到一个辅助和丰富的作用。这样学生在课程学习的过程当中会拥有更多的机会接触到更多的形式，让学生的学习内容变得丰富多彩，对于学生思维能力和语言能力的丰富产生非常关键的作用。初中阶段是学生语言学习非常关键的上升时期，通过校本课程的有效开发，能让学生将原本的知识更好地转化成实践技能，加大成果展示，让学生的英语素质和能力得到显著性的提高。
一、 初中英语校本课程开发的意义
（一）引导自主学习
在英语课程实际开展的过程当中，校本课程的开发能让学生的学习内容与实际生活更好地进行贴合。这样学生就容易在学习的过程当中找寻到兴趣点和感兴趣的英语话题，让学生的学习环境变得更加自由和愉悦。这样学生在接受教育的过程当中就会始终处在一个放松、轻松的状态下，更加有助于学生知识的获取，让教学的最终质量和效率得到不断的提升。比如，针对课程当中的一些重点内容，就可以采取情景演示、多媒体等方式来增强课堂当中的互动，让学生都能够深化参与，让学生的学习更加自主，使学生学习的自信心得到不断的增强。
（二）达成教育目标
课本教育和校本教育之间有着较大的不同，与课本教育相比较，校本课程更加有助于学生学习能力的提升，对学生学习兴趣的培养也是非常重要的。在校本课程的开发过程当中，学校会根据本校学生不同的特点来对课程进行编制，不仅只是针对教材当中的内容来进行选择，也会将更多的元素融入其中。比如文化差异、人文差异、饮食差异等等，让学生的知识视野得到拓展，使学生的课程学习效果变得更佳。能让学生在探索内容的过程当中拓宽视野、加深深度，让学生也能立足于不同的文化背景对知识进行探究和学习，让学生的道德品质和学习能力也得到相应的增强。
（三）满足不同差异
在校本课程的开发过程当中，会根据不同的教育背景来进行相应的改进，一些创新的教育理念都会在课堂当中进行实践运用。这样就可以让学生在运用的过程当中更好地体会到校本课程所具有的优势，加强学生的深刻体会，让学生的学习记忆力和效率得到显著性的增强，促使学生在学习中展现更多的自主性和专注性。在校本课程实际学习开展的过程当中，并不局限在静态学习，更加注重课堂中的情境联系、多向互动，可以让学生实现动静结合，对学生的内在潜力进行开发，更好地满足学生的差异性需求，对不同类型的学生和主题都会采取不同的方法和指导策略。可以更好地让学生发现和解决在学习当中的问题和不足，使学生自我总结和学习的能力不断地增强，让课程在开展的过程当中真正地得到完善和改进。
二、 初中英语校本课程的实施背景
伴随着我国国际地位的不断提升，国与国之间的密切联系变得逐渐加大，英语学科的重要性得到不断的提升，英语能力成为衡量人才素质中非常关键的一个必备条件。但是，从当前的实际情况上看，教材在实践运用的过程当中还存在着一定的不足，无法应对学生的差异性，让学生在知识获取的过程当中存在吃不饱、吃不上的情况，对教学效率的提升产生了非常不好的影响。所以，在这样的背景需求下，教师在开展课程教学的过程当中，都应该结合校园中的实际情况、本校学生实际特点等等来加大校本课程的开发。这样可以更好地让课程资源得到丰富和充实，让理想的课程成效得到达成。所以，在现阶段的课程教学当中，学校和教师一定要不断地加大校本课程的开发，应该进行氛围和环境的营造、设置文化角、英语板报等等。可以对学生课程中的学习起到一个辅助的作用，让学生的学习环境变得更加愉悦和轻松，和英语教学进行配合，让学生了解英语文化、西方文化等等。可見，校本课程的开发的重要性是显而易见的。
三、 初中英语校本课程的探索及实践策略
（一）基于校本特色，注重兴趣激发
校本课程在实际开发的过程当中，可以展现出非常独特的优点，更加关注于学生自身，会以学生身边的资源和现象作为入手点，让学生在运用和学习的过程当中做到深入浅出。这样就会让学生的学习兴趣得到生成，带给学生学习中不同的内在驱动力。所以，课程开展的过程当中，教师应该追求教学方法的改善。通过这样的方式让学生的兴趣更加浓厚，在课程当中主动、积极地进行参与，让学生的理解和认知得到深化，为学生的学习提供较大的帮助。例如，在讲解“Im more outgoing than my sister.”一课的过程当中，教师就可以置身在生活背景下，让学生对“比较级”更好地进行体会，达到良好的资源拓展的效果。比如，在这一过程当中，教师可以为学生设定一个情境“want to compare.”如，教师可以先示范，和语文老师进行对比——“Her hair is longer than mine. Im taller than her. She likes to wear blue skirt.”让学生猜猜是谁？在示范过后，当学生掌握基本的语法之后，教师就可以让学生进行模仿。通过这样的方式让学生对比较级进行巧妙的运用，能够实现知识和实践，达到理想当中的资源运用效果。
（二）完善校本课程，深化理解能力
在开发校本资源的过程当中，应该在此基础上进行优化和完善。这样才能够让学生更好地挖掘校本课程所具有的优势，让学生的学习体验得到优化，让学生在记忆和理解知识的过程当中获取到帮助，促进学生的自主和良好学习。在这一过程当中，教师可以做到动态学习和静态学习的巧妙结合，让学生在动静皆宜的环境中更好地学习和成长，将原本的知识转变为实际运用，让学生的内在潜能得到发挥，促使学生在情感和思想方面得到良好的深化，加强新的认知。例如，在优化课程资源的过程当中，应该对学生之间的差异性加以关注，保障学生在课程当中都可以进行良好的参与，成为课程当中的核心，真正地将学生在课程当中小主人的地位突显出来。如，在讲解“Im watching TV.”一课的过程当中，主要就是为学生介绍现在进行时这一时态。所以，在课程开展的过程当中，教师在资源开发时，可以让学生自主地进行情景剧的表演和编制。如，根据不同的、正在进行当中的事情让两两学生一组进行对话，教师根据学生的表现进行评价和指导，让学生改善语法运用当中的错误，对学生的语言行为进行规范，这是优化课程中非常重要的一种方法。 （三）加强思想引导，辅助课程开展
在开发校本课程的过程当中，应该更好地明确思想的导向，应该将新课标相关的目标和要求作为指导思想，将推动学生的全面发展作为归宿点和出发点。这样才能够让资源在开发的过程当中做到围绕教材体系、取材日常生活、结合学校的实际特点和自身条件，保障资源开发的过程当中更加适当，让学生的需求得到满足，对学生的兴趣、差异性和爱好进行良好的体现。例如，在校本课程开发的过程当中，应该围绕着课堂内容来进行活动的开展，对其中的资源进行进一步的拓展、丰富和完善。在校园课程当中，教师也可以结合校本资源来对所学内容起到一个深化和拓展的作用，让学生在理解知识的过程当中变得全面和深刻，真正地实现两者之间的相辅相成、水乳交融，让教材和校本课程的价值都得到充分地展现。
（四）结合培养内容，适当拓展资源
在校本课程开发的过程当中，除了要根据学生的实际特点进行课程资源的开发外，也应该更好地契合英语学科的内容来设立成更加专业和系统性的校本课程，才能够达到理想当中的资源开发效果，保障校本课程和资源在课程实践当中得到高效的运用。例如，首先，语音校本课程资源的开发。学生在语言环境方面比较缺失，导致学生在语言能力的锻炼上存在着较大的局限性，在学习的过程当中在自学和拼读能力方面都是比较弱的。所以就可以加大语音课程资源的开发。其中包含字母、音标、发音区分等诸多方式，让学生在语音的带领下不断地夯实基础，起到迁移作用。其次，阅读校本的开发。在这一过程当中，可以根据学生的实际能力、水平，在不同的单元和课程当中都加入更多的阅读素材，让学生在阅读的过程当中可以根据句子结构、构词法、上下文对句子进行理解和拆分，对其中的信息进行提取、加工和重组，使得各种问题得到良好的解决。最后，说写课程的开发。在这一过程当中，会结合学生当前在缩写当中的一些错误，按照类型进行划分，形成课程编制，强调学生需要注意和克服的方面。并包含一些语言练习方法、写作技巧和方法等。能够让学生产生学习积极性，锻炼写作能力，让学生的讀、写、听、说能力得到不断的增强，让校本课程资源的价值得到良好的展现。
四、 结论
综上所述，在初中英语课程当中，不断地加大校本课程的开发是非常关键的。这样可以更好地引导自主学习、达成教育目标、满足不同学生的差异需求，让教育在开展的过程当中得到良好的发展和进步。所以，在这一过程当中，教师也应该注重兴趣激发、深化理解能力、加强思想引导、适当拓展资源。力求将课程开发的价值和内涵最大化地彰显出来，让学生在局限的课程当中可以获取到更多，让学生的英语能力和综合素质不断加强。
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