弘扬传统美德 唤醒学生孝心

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　　摘 要：在我国传统文化中，对于“孝”有很高要求。新时期下，随着社会经济的快速发展，越来越多的西方文化思潮影响我国社会，对当代青少年，特别是初中生的思想价值观念产生很大影响，部分初中生热衷西方文化、价值观念，对于传统的“孝”却知之甚少，学生眼中缺乏孝道精神，影响学生发展。所以在初中教育中，必须全面弘扬我国优秀传统美德，唤醒学生的孝心，以此促进学生的综合发展。
　　关键词：传统美德;初中生;孝心
　　
　　一、 前言
　　孝道是我国优秀传统文化的重要组成部分，在我国历史上，有很多关于“孝”的典故，如董永卖身葬父、孟宗哭竹生笋等。新时期下，受诸多因素的影响，部分家长、学校过于强调学生的学习成绩，忽视了学生人文精神培养，导致学生的思想价值观发生偏移，部分学生表现出以自我为中心、缺乏感恩心理、丧失孝道精神等情况，严重地影响学生身心健康发展。所以在实际中，必须以我国传统美德为载体，全面培养学生的道德观念，激活学生孝道思想，将学生培养成为合格的社会公民。
　　二、 初中传统美德“孝道”教育现状
　　从当前初中传统美德“孝道”教育实际看，存在一定不足，对学生的良好发展造成影响，其主要表现在：
　　（一）过于关注成绩忽视孝道教育，受传统应试教育思维的影响，考试成绩是衡量学生优劣的主要标准，在这种情况下，学校、教师、学生都会将注意力放在考试成绩上，必然会忽视道德教育，从而影响到我国优秀传统美德的渗透，不利于学生孝道精神发展。
　　（二）家庭教育缺陷，我国传统孝文化直接表现在家庭伦理中，时至今日，孝观念依然在家庭中处于很高地位。同时家庭教育情况会对学生的综合发展带来直接影响，在新时期下，部分初中生接触到的家庭教育并不完善，家长要么是什么都管、要么是什么都不管，这就在很大程度上影响到学生孝道精神发展。错误的家庭教育会让学生处于一个不完整的家庭伦理道德环境中，在这种情况下，学生会觉得不感恩父母、对他人冷漠、不关心他人是理所应当的，这对于学生正确思想道德观念的形成产生很大影响。
　　（三）社会多元化冲淡孝观念，新时期下，随着社会经济的快速发展，部分人由于生活、工作等原因，遠离家乡，离开自己的父母，加上互联网时代下，人们的生活、学习模式都发生了极大改变，这也给传统文化带来了很大冲击。互联网时代下人们的生活节奏越来越快，可供人们支配的时间逐渐变得碎片化、快餐化，而节日也变得更加物质化，这就让需要依靠家庭、社会大环境进行隐性教育的孝观念处于不良状态。此外，在网络时代下，学生可以接触信息的方式也呈现多样化状态，在网络中每天会出现很多新消息，这些信息有好有坏，难免会对自控能力、盲目冲动的初中生带来影响，这也会在一定程度上削弱学生的孝观念。
　　三、 唤醒学生孝心的紧迫性
　　在初中教育中，全面弘扬传统美德，唤醒学生孝心十分必要。首先传统孝道文化经过了几千年的历史沉淀，逐渐成了我国优秀传统美德及道德规范，在我国传统文化中占据很高地位。初中生是我国社会未来发展的主力军，通过传统美德渗透，可以显著提高学生的道德修养，同时能促进学生家庭和睦，能增强学生的思想道德素养，有助于学生今后健康发展。其次有助于社会和谐发展，当前我国已经逐步进入老龄化社会，人口老龄化趋势严重，但是我国现有的社会保障体系还不太完善，家庭养老依然是今后的主要养老模式，初中生在今后也必然会面临父母养老问题，通过培养学生的孝观念，可以让学生更好地承担自身责任，有助于我国优秀传统孝文化传承。此外，在初中教育中，弘扬传统美德还可以促进学校德育建设，在实际中，学校可以对传统孝文化中的思想政治教育资源进行整合、配置，以此为学校思政教育提供新思路。将博大精深的传统孝文化资源引入初中德育建设中，可以全面丰富德育教育内容，同时还能在很大程度上提高学生的文化自信心，有助于学生正确思想价值观念形成。
　　四、 唤醒学生孝心的策略
　　（一）实现学校工作与弘扬传统孝文化的融合
　　在初中教育中，要注意构建良好的孝道环境，打造相应的孝文化氛围，构建学校孝文化走廊，让学校真正地成为学生精神文明建设、人才培养的重要场所。在实际中，应该结合学校的特色，以传统美德为出发点，将孝文化融入学校文化中，形成学校特色文化。另外，还应该将弘扬传统美德工作与学校德育工作结合起来，要全面培养学生的孝心，强化学生的孝行，打造具有校园特色的德育氛围，学校可以开展“感恩父母、孝敬老人”的主题教育活动，将“大孝爱国，中孝敬业，小孝持家”的现代孝德观念传输给学生，同时学校还可以设置“二十四孝图”，从学生群体中评选“孝德之星”，发挥出学生的榜样力量，鼓励、引导学生争做榜样，促进学生良好孝文化观念形成。最后还需要充分借助新媒体阵地开展孝道宣传，学校要借助校园网、微信公众号等平台，开设专门的孝道栏目，定期更新信息，将我国传统孝文化引入其中，引导学生借助现代新媒体手段来学习、感悟孝道精神，还可以引入现代社会案例，特别是反面案例，促使学生可以形成良好孝道品质。
　　（二）在日常教学中弘扬孝文化
　　首先是在养成教育中渗透孝文化，学校需要特别注重初中生行为习惯的养成教育，并着重培养学生敬爱师长、尊老爱幼、孝敬父母、热爱家乡的观念，在此基础上，引导学生剖析社会主义核心价值观的内涵，培养学生爱国、奉献的良好情感道德。同时在养成教育中，还需要借助优秀传统美德，对学生道德品质进行培养，如诚实守信、乐于助人、勤劳勇敢等，促进学生自我价值的实现。在推进学生养成教育活动中，可以引导学生诵读经典孝文化著作，也可以观看相应的孝文化作品，包括影视、戏剧等，指引学生可以积极地践行孝道，让每一个学生都可以成为“孝星”。
　　其次，要在课堂教学中全面渗透孝文化，课堂教学是学校开展教育教学活动的重要场所，也是促进学生综合发展的重要平台，在实际教学中，还需要注重将孝文化渗透在各个学科课堂教育，让课堂可以成为弘扬孝文化的主要阵地。如在语文课堂上，可以引导学生学习《孝经》《弟子规》等经典作品，让学生可以积淀丰富的“孝文化”底蕴;在思政课堂上，教师可以将历史上的孝行为当作案例，引导学生分析，提高学生的孝文化境界;在历史课堂上，教师还可以引导学生对历史事件进行分析，让学生以史为鉴，肯定传统孝文化，并融入新的内涵。此外，在学校教学中，还可以开展以孝文化为主题的班会活动，教师引导学生针对孝文化发表自身的观点、想法，提高学生认知。 　　最后，将孝文化渗透到课程实践中，在新课下，学校要进一步加强教材建设，开展德育渗透。一方面要精心组织常规教学活动，另一方面还可以编写研发相应的孝文化校本教材，如《中华孝文化通俗读本》，使得学校开展传统孝文化教育有相应的教材支持，以此提高孝文化教育效果，强化学生孝心。
　　（三）将孝文化与各项活动结合起来
　　一是将孝文化与主题教育实践活动结合起来，在实际中，学校可以组织学生开展孝文化研究、日行一孝、评选孝星等主题实践活动，让初中生可以从日常生活、从小事做起，开展帮父母做家务、为父母做生日礼物、写给父母的感恩信等孝德实践活动，实现传统美德与社会主义核心价值观的结合，促进学生尊敬师长、孝敬父母、尊老爱幼的良好品德形成。
　　二是将传统孝德教育融入重大节日纪念活动中，在实际教学中，学校还可以借助特殊节日开展的活动，如清明节扫墓、端午节继承优秀传统文化、重阳节开展孝敬教育等候活动，来加深学生对于我国优秀孝文化的感知，同时教师还可以引导学生在妇女节、母亲节、父亲节，向自己的母亲、父亲送上自己的祝福，并写下自己感恩父母的话语，以此提高学生的孝意识。
　　三是将学习先进人物与传统孝文化结合起来，学校可以开展“美德少年”“十大孝亲敬老天使”评选表彰活动，并借助校园广播、宣传栏、校报等窗口，对学生身边的最“孝”人物进行宣传，弘扬孝德精神，借助小故事引出大道理，充分发挥出模范作用，在校园构建知孝、行孝、扬孝的良好孝道氛围，全面激发学生孝心，促进我国孝德传承。
　　四是将传统孝文化教育融入家庭教育中，在实际中，要强化学校、家庭、社会之间的联系，构建学校主课堂、家庭小课堂、社会大课堂的孝德教育体系，要全面发挥出家庭教育的作用。通过家长会、微信群等方式，专题讲解孝文化的内涵，让家长可以自觉成为孝道传承者，以身作则，构建良好家风，为子女树立良好榜样，这样不仅可以促进家庭教育效果的提升，还能进一步增强学生孝心，有助于学生身心健康发展。
　　五是将传统孝文化教育融入社会实践中，在实践中，还需要引导初中生积极地走出校园，进入社会中，成为社会孝文化使者，可以引导学生到社会敬老院担任义工，与老人聊天，为老人提供爱心帮助，勇于承担社会责任，促使学生可以学会感恩社会，让学生在社会实践中形成良好的孝行为。
　　五、 总结
　　总而言之，在初中学校教育中，弘扬传统美德，激发学生孝心具有十分重要的意义，因此在实践中必须充分了解培养学生孝心的紧迫性，立足于当前初中生实际情况，灵活地应用各种手段，充分发挥出传统美德的教育价值，逐步提高初中生孝道精神，让学生可以学孝道、尽孝道，努力成为社会栋梁人才。
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