初中生物拓展实验的开发与应用探究
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【摘要】生物是一门实验性学科，实验贯穿于生物研究的始终。随着教育的不断改革发展，实验教学在初中生物教学中所占的位置越来越重，也成了培养学生生物素养的重要途径。但实验教学仅依靠教材中的材料是远远不够的，教师需要对初中生物实验进行进一步的拓展和开发，从而借助生物实验，全面激发学生的学习兴趣，不断提升学生的创造力和实践能力。
【关键词】初中生物；拓展实验；生物教学
随着素质教育的全面普及，目前，对生物学科的重视程度正在不断上升，生物是一门以实验为主的学科，在课堂教学中，教师要特别重视实验教学的开展。通过实验不仅能帮助学生获取生物知识，理解生物原理，还能有效培养学生探究知识的能力。但当前的生物实验教学还需要进一步的拓展和开发，通过不断开发新的实验资源，全面提升初中生的生物素养。本文对初中生物拓展实验的开发和应用策略进行探究，希望能够找到一些有效的方法。
一、从教材出发，精心设计拓展实验
在课程教学中，教师主要依托的肯定还是教材，因此，教材是教学中不可以缺少的资源，是教学开展教学的重要依据。在拓展实验的开发过程中，教师应积极结合教材内容进行拓展和延伸，这样往往能获得更好的效果。所以，教师在进行课外拓展实验的开发时，要立足于教材本身，围绕初中生物大纲和教学目标，结合本校实验室和学生的具体情况设计拓展实验。通过拓展实验培养学生独立思考和自主探究的意识与能力，进一步提升学生的综合素质。比如，学习苏科版初中生物七年级下册“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的内容时，教师可以此进行拓展，可借助洋葱之外的一些常见蔬菜和植物，然后引导学生对不同的蔬菜水果的维C含量及结构进行解剖和观察，使其充分了解种子萌发的一些条件等。从教材出发开展拓展实验，积极地将拓展实验应用到生物课堂，能进一步开拓学生的视野，培养学生的综合动手实践能力。
二、确定实验方案，落实拓展实验
在拓展实验教学中，教师要结合具体情况进行实验的方法指导，这样能有效避免学生在实验中的盲目性，可降低错误率，教师要对学生所要进行的实验进行分析，并制定出完整的实验方案。教师要在实验前帮助学生明确实验的目的、要求，以及实验具体的步骤和注意事项等，让学生顺利进入到拓展实验中，确保拓展实验的顺利进行。比如，在进行苏科版初中生物八年级上册“植物的生长发育———探究实验种子的萌发”这部分内容时，教师可组织学生进行一个这样的实验方案设计：首先，让学生思考种子在什么样的条件下能够萌发，然后设定实验目，探究出种子萌发的相关条件，再提出假设———种子萌发和水分有关。之后确定需要的实验材料包含水、几个黄豆、两个透明的塑料杯，还有一些餐巾纸。接下来要明确实验的具体步骤，分别设定好每一步骤要完成什么样的内容，最后进行观察记录，根据记录的观察内容最后得出结论。教师引导学生做出一个这样的实验方案，能有效提升实验效率，确保实验的有序进行。教师在组织学生进行一系列的实验步骤和方案制定后，可以尝试让学生分组自己进行拓展实验方案的设计，这样能有效培养学生的实践能力，提高学生的生物核心素养。
三、关注实验细节，保障课外拓展实验效果
開展课外拓展实验是为了对课内知识进行有效的补充，拓展学生的视野，同时让学生充分认识到生物和生活之间的密切联系，唤起学生学习生物和进行生物实验的动机。因此，在拓展实验中，教师要注重引导学生关注实验细节，因为实验中的每一个细节都有可能会影响到实验的最终结果，这样能确保拓展实验更合理、精确。教师还要培养学生生物实验的一些良好习惯。要注意课外拓展实验的规范性操作，让学生明确认识到按照规范操作的重要意义。在实验中，教师要引导学生掌握操作的一些具体方法和要求，确保整个实验安全有序地进行。同时，为了调动学生的积极性，教师要能够努力让实验更具趣味性，可积极创设一些情境，以吸引学生的注意力。最后，教师要对课外拓展实验进行有效、及时的评价，让学生在教师的指导下不断完善自己。比如，在进行“临时装片制作”实验时，其中涉及了“一擦二滴三取四浸五盖六染七吸”这七个步骤，一个都不能缺少。
四、结束语
总之，教师要从教学实际需要出发，开展与实施灵活、生动、多样的拓展实验，善于在学生进行拓展实验的每一个环节中进行点拨与指导，使学生能在拓展实验过程中学习知识、掌握方法、学会探究，进一步提升生物实验教学质量。
【参考文献】
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[2]许萍.初中生物实验教学中学生探究能力的培养[J].文理导航（中旬），2015（6）
[3]邓庭.实验探究在初中生物教学中的应用[J].新课程·中学，2016（2）
（江苏省南通市唐闸中学，江苏南通226000）
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