产教融合环境下高职院校校企合作模式研究
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摘 要：随着就业形势的不断变化，高职院校的学生人数也在不断的增加，在产教融合环境下和校企合作模式不断在高职院校中涌现，传统的高等职业院校的办学模式亦得到了创新应用。本文通过对产教融合环境下高职院校校企合作的重要性进行简单阐述，并对高职院校校企合作模式中现代学徒制进行了进一步的探究，为此提出了几点建议。
关键词：产教融合; 高职院校; 校企合作; 模式研究
中圖分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）9-155-002
校企合作是目前高等职业院校为现代企业培养应用型人才的有效手段。高职院校作为我国职教体系的重要构成，推进产教融合是高职院校寻求发展的必经之路，也是职业教育与其他教育体系最本质的区别。产教融合能将教育与教学活动与培养学生素质和技能、科研、社会服务水平等有效结合起来，不仅能为社会发展力做出贡献，加快校企合作进程，实现校企双方合作共赢。其中，专业人才培养模式的升级需要充分利用社会上有影响力的企业中的优良资源，加强学校与相关企业的紧密联系，建立其良好的校企合作关系。学生通过在企业中实习，不断提高学生的实践能力，为未来找到合适的工作打下基础。在当下产教融合的大背景下，人才供给和产业需求将要求高职院校必须利用好校企合作的教育培养模式，提高教学教育质量。
1.产教融合环境下高职院校校企合作的重要意义
1.1有利于提高人才培养的质量
当前社会下，很多高校都采用了校企合作来开展办学，它是社会最有效的载体之一，使得经济也得到了大幅度的提高。况且，国家也大力支持，党的十八届三中全会指出，必须着重加强现代化职业教育体系的建设进程，加大产教结合的力度，力争为社会培养高层次的技能型人才。同时，深化产教融合的力度，打造更具创新性的校企合作模式。高职院校校企合作的培养模式为学生的实践培训提供了很多学习机会，它可以帮助学生了解最新的用人单位的职业需求，在重视学生理论知识和实践能力的综合水平提升的同时，注重学生的可持续发展。高职院校校企合作的培养模式在很大程度上提高人才培养的质量以及就业的质量，学校在给学生提供去企业实习的机会的同时，能够给予
学生更多实际需求上的帮助，校企合作为不断提高学生自身素质和综合能力提供了良好的保障。
1.2有利于资源共享
高职院校校企合作的培养模式是资源共享的有效手段。许多高职院校在学校建立了校企合作网络共享平台，促进了企业、老师、学生之间的交流。高等学校拥有资源和市场，企业具有技术和操作能力，学生对于资源和平台的需求都是必不可少的。一方面，平台资源可以由学校、企业、学生共同使用，对接的共享平台可以实现教学课程的深度推广。另一方面，从校企合作的角度来看，共享平台的课程既是知识又是商品，学校了解教育，学生有需求，企业有能力。只有三方协作才能充分满足教育和市场的需求。
2.高职院校产教融合及校企合作的现状
目前，很多学校都与企业形成了校企合作的模式，但这其中仍然面临着许多困难。从学校、教师和企业方面来看，主要体现在以下方面：
2.1目前，大部分职业院校没有跟大企业合作的机会，这就导致了校企合作办学信息化基础设施建设不足，限制了教学资源平台的建设，不利于双方更深入的合作。
2.2当前，大部分教师自身不满足信息化条件下校企合作的发展需求，他们还停留在传统的教学模式中，缺乏信息化能力的培训，也不会主动学习来更新传统的教学理念来适应新模式。
2.3产教融合已得到学校和企业的高度认可和支持，但是在其实施的过程中，他们会担心成本超过收益，达不到预期的效果，这就导致双方动力不足。
2.4在产教融合的教学模式中，欠缺科学完善的政策法规，政府职能缺失。在当前学校和企业的合作模式下大多都是自发的行为，企业的积极性不足，也有不配合的情况，且没有指定和实施专项的法律制度。学校的处境就很被动。
此外，高职院校自身欠缺专业优势或者技术能力也是问题的关键所在，办学条件差，师资力量薄弱。科研能力和社会能力的不足，以至于达不到市场的需求。
3.产教融合环境下高职院校现代学徒制的校企合作模式应用
高等职业学校实施现代学徒制是顺应时代要求、培养专业性技术人才的一项重要举措。现代学徒制经常应用在机电类的专业教学中，为学生专业技能培养提供有效平台，可以将基础理论知识和实践操作相结合起来。在现代学徒制人才培养模式中，无论是学校或是在企业，学生都是具有双重身份的，这种双重的身份不是单纯的由所处环境所决定的。双向多元考核的评价在这个模式中要求学生既要在学校中接受授课老师的一个评价，还要接受企业中的师傅在操作技能上的评价，两者结合起来去评价和分析学生的学习成成绩，现代学徒制的校企合作模式还需要政府、学校、企业三方共同的努力促进其发展。
4.产教融合环境下高职院校校企合作模式发展建议
4.1构建合理的课程体系，制定合适的人才培养目标
高等职业院校校企合作模式的教学要求学校和企业联合制定适合的教学目标，通过适合学生的教学内容和教学方法，做到因材施教。为了保证校企合作模式在高等职业院校中的顺利开展，学生是教学的中心，学校更要进行合理课程体系的构建。学校还要深入了解联合培养企业的教学计划，对其教学内容有着一定的联系，还要对学生进行岗位能力分析，为其安排合适的企业和岗位，使其能够得到个人能力的提升。校企合作模式将实践课程与教学学科联系起来，教师在课程中设计对应企业实践的相关教学项目，企业实践中联系专业的基础知识。构建合理的课程体系，制定合适的人才培养目标是学校值得重视一大方面。 4.2培养教师的专业能力，提高教师综合素质水平
为适应产教融合的发展，学校的发展需要高职院校的师资力量的提升以及专业教师的队伍不断发展壮大。一方面，校园内任教的教师需要不断学习，不断提升自己專业水平，学校也应该积极组织教师定期到合作的企业进行调研和实践，了解企业的实际人才需求和人才管理模式;另一方面，可以邀请合作的企业当中具有丰富实践经验的从业人员和企业管理或企业家来校园中举行讲座或者其他形式的培训和教学。这样一来，学生就能更紧密地接近企业的生产实践，学校也能够通过有效地整合企业的优势资源为学生提供帮助，同时让学生实现工作和学习相结合的学习模式，从而加深学生对相关知识和技能的了解，提高教学效果。
4.3完善产教结合的法律法规
产教结合作为目前高职教育体系近年来所实施的重要教学模式，制定相应的法律法规有利于其发展。充分发挥其社会价值。加快制定和实施校企合作模式的相关政策，将产教融合与校企合作上升到社会经济发展规划层面。并在高职教育模式中推进实施。各级政府完善与校企合作的体制机制，明确政府的职责范围，强化对相关部门的考核力度，充分发挥政府在产教融合模式进程中的主导作用。使产教融合模式中各个主体明确各自的权责关系，保障各自的利益。
4.4强化就业
在当前校企合作的模式中，学校始终积极主动寻找企业合作方。为了提升服务社会的能力，为企业输送和培养高层次技能人才，学校必须以市场需求为人才导向，正确把握社会的人才需求，积极主动的与各类型企业展开教育合作，由此来推进校企合作模式的良性发展。学校以自身当前的师资力量和办学条件为基础，以市场需求为导向，设计针对性的课程体系。着力提升学生的知识和技能，以此来提升学生的就业率。使得学校得到更好的发展。
在产教融合的大背景下，高职院校校企合作的模式充分考虑了未来行业和就业的发展趋势以及人才需求的动向，按照高等职业院校的实际专业课程设置以及企业的专长，将学校教育和企业培养融合渗透，为学生提供一个良好的职场环境，让其形成良好的就业观念，在企业实习的过程中不断提升自身能力，为今后再次进入企业奠定良好的基础。
课题：2020KC21模具专业基于产教融合的“校中厂”人才培养模设研究与实践
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