游戏教学在小学语文教学中的运用措施探究

来源:用户上传      作者:苟喜艳

　　 摘 要： 人的发展最初是从接触游戏活动开始的。通过多样化的游戏形式，人们可以加深对事物的认知，可以看出，游戏在人成长过程中的体现，对个人的发展有至关重要的作用。在小学阶段，学生各方面的能力和性格发展都不是很成熟，他们最典型的心理特点就是好奇心强、贪玩。教师在讲课的过程中，应该抓住这一性格特征，通过增强课堂教学的吸引力，提高学生学习的积极性和效率。教师在讲课的过程中，需要根据学生的不同兴趣特点，设计适合小学生学习的课堂模式和教学方法，让学生在轻松的学习环境中，掌握学科知识。这样看来，游戏教学不失为一种非常有效的教学方式。加强对游戏课堂的深入推进，不但能够增强课堂的趣味性，而且对各方面能力的培养也有非常大的帮助。
　　关键词： 游戏教学;小学语文;教学;探究
　　一、 引言
　　近年来，我国教育界全力推进课程改革措施，强调将学生学习放在课堂教学的首要位置，重视发挥学生的主体作用，如何让课堂教学更加有效，成为所有教师都在关注的话题。为了能够增强课堂的趣味性和灵活性，让学生更加能够积极主动地融入课堂学习中，教师已经在不断创新课堂教学的新模式。游戏教学作为一种新的教学方式慢慢突显出来，并且得到许多教师的认可。在游戏化的小学语文教学课堂上，学生可以主动参与到教学中，积极探索和表达自己的想法，营造了良好的课堂氛围。在主动学习的过程中，学生能够认识到语文知识的乐趣，也可以提升语文学习的能力。但是在实际教学实践的过程中，还是有一些教学问题的出现，会影响游戏课堂展开的实际效果。
　　二、 游戏化教学应用中存在的问题
　　（一）认可度较低
　　在游戏教学模式运用的过程中，虽然许多教师也看到了游戏课堂的可行性，也了解到了游戏课堂开展的积极作用，但是，在游戏课堂的开展过程中，由于许多教师对游戏教学还存在疑惑和顾虑，导致其在语文教学中的运用并不是很有效。其中最主要的因素就是，教师会担心游戏教学在实施过程中操作难度大。由于小学阶段学生的心理发展不是很成熟，这个时期的学生大多数自制能力都不是很强。而且他们缺乏对人、对事物的认知，在课堂上，经常会不自觉地出现违反课堂纪律的情况，游戏教学模式的加入更让学生有了可乘之机。学生在游戏的过程中非但得不到很好的学习，甚至会耽误课程学习，反而会使得学生养成散漫的课堂纪律，对之后学习能力和习惯的培养和形成没有很大的帮助。一定程度上，这种新的教学模式打破了传统课堂的观念，也破坏了课堂教学严谨、严肃的一个氛围，学生并不很好地掌握语文知识，也使得学生混淆了学习和游戏的概念，课堂教学产生了矛盾点。因此，如果要将游戏教学深入贯彻到语文教学过程中，还需要对其进行更多的创新研究和完善。
　　（二）游戏化教学的内容比较单一
　　游戏化教学所适用的教学内容还是存在一定局限性。目前，在实际的教学过程中，游戏化的教学模式还不能够满足教学的需要，其教学内容的单一，也成为许多教师不选择游戏教学的原因之一。随着教学模式的不断改革创新，教师也在探索提高教学质量和效率的方式，在教学的过程中，这些教学模式也在被反复验证和使用，为课堂教学带来了很大的改善和进步。虽然游戏教学也一直存在和被提倡使用，但是教师很少会使用这种方式来改善课堂教学。在小学语文教学过程中，许多教师都会认为游戏教学内容比较单一，使用这种方式只是能够吸引学生的注意力，学生积极参与课堂活动，也只是因为游戏的趣味性，并不是因为语文学习的趣味性。由此可见，这种模式不但不利于学生更好地掌握语文知识，反而会使得学生本末倒置，长期使用这种模式，会降低课堂教学的质量和效率。而且，游戏课堂的实际教学过程中，经常采用的方法和流程，也只是局限于节目表演、课文朗诵，这些简单的方式对教学质量的提升并没有太大的帮助，也不能够满足小学语文教学和学生学习的需要。
　　（三）教师缺乏掌控游戏化教学的能力
　　游戏教学在小学语文课堂的开展，最重要的就是必须要管理好课堂秩序，相比于其他的教学模式，游戏化教学的特点更加侧重于课堂的灵活性和趣味性，但是，如果课堂的氛围被游戏活动带偏，会影响到学生学习语文知识。因此，要想掌控游戏教学课堂，需要教师具备较强的课堂驾驭能力，对课堂节奏的安排和调控有独特的方式。显然，游戏教学所适用的教师群体并不占多数，大部分的教师还是习慣于传统的教学课堂，对课堂节奏的带动和掌控并不是很到位，也缺乏这方面的能力，这样成为游戏教学无法推广的一大原因。目前，教学课程改革只是需要教师认识到游戏教学理念对教学改革的重要性，对其实际的应用并没有特定要求。因此，游戏教学开展和实施，必须要教师更加认真地投入研究，不断创新游戏教学开展的方式，为其提供建设性的意见。比如，许多教师在多媒体信息技术方面的应用比较缺乏，许多教师也无法将其和传统教学模式结合起来，再加上教师课堂掌控和组织方面的能力不是很强，会影响游戏教学的开展效果。
　　三、 游戏化教学问题解决的相关措施
　　（一）正确看待游戏化教学
　　在小学语文课程开展过程中，许多教师不能够真正明白游戏化教学的内涵，也感受不到游戏化教学的重大意义，因此，正确运用游戏化教学的第一步就是要正确看待游戏化教学，认识其在课堂教学中的积极性和有效性。受到传统教学观念的限制，大多数教学课程的开展都是以考试为目标的，课程的安排也基本上是按照应试教育的要求进行的，这种教学模式过于陈旧，而且会固化学生的思维，不利于学生自主学习能力、自觉思考能力、创新能力等的培养。在不断提高人才标准的现代社会，教师更应该转变教学理念，打破固有教学模式的限制，积极探索游戏教学模式的运用。要通过灵活的教学模式，让学生在语文学习的过程中，感受到语文学科的魅力。
　　例如，在人教版三年级语文课本中，有一个主题是“感受大自然的美好”。这个主题非常具有语文特色。在学习过程中，教师可以带来学生在校园中，感受大自然的魅力，通过亲身接触和观察到校园内自然事物的变化，感受大自然的奇妙。在这个过程中，教师可以提议带领学生进行情景扮演，各自扮演有季节象征的一种植物或者自然景观，通过学生之间的交流和互动，体会大自然四季变换的奇妙之处，从而让学生感受到语文学习的真谛，也能够形成多元化的教学模式，使得语文课堂的开展更加丰富多彩、灵活多变。 　　（二）教师要不断提升游戏化教学能力
　　随着教学改革更加深入推进，对课堂教学的要求也在增多，课程教学也必须要适应现代教学的发展，教师要能够意识到游戏教学的重要性，并且不断探索如何能够让游戏教学更好地与传统课堂融合。但是，在这个过程中，我们可以发现，许多教师自身游戏教学能力，并不能够达到游戏课堂开展的需要，这就需要教师更加关注自身能力的提升以及教学方式的改进。在小学语文课堂的教学过程中，教师更加需要考虑如何让传统的语文教学不那么严肃，找到适合自己教学特点和学生学习的教学模式，通过多了解、多练习、多实践，不断提升自己的游戏教学能力。比如，在课下备课的过程中，要多思考课堂的教学设计，设计多个教学安排，为课堂教学提供有效的方法参考。在讲课的过程中，要灵活运用游戏化的教学模式，对设计好的安排进行一个实验。比如，在人教版四年级的语文课本中，作家笔下的“动物”这一个单元的学习就可以多多使用游戏教学。在课堂上，教师可以组织学生用单独的词、句，用自己的表达对所描写的动物进行一个接单的介绍，学生的答案一定会是千奇百怪的，这样，学生在思考的过程中，可以多方面了解到这一动物的特性，也会感受到语文词语和句子的魅力，从小养成敢于创作和表达的好习惯，会给学生的成长带来很大帮助。
　　（三）丰富游戏化教学的方法
　　目前的教学过程中，我们可以发现许多教师并不愿意去探索新的教学方法，在他们的意识里传统的教学模式是最有效的。尽管现代教学改革要求将课堂还给学生，让学生做学习的主人，但是依然有很多的课堂都是被动的学习模式。这种模式虽然节省了很多不必要的麻烦，但是对学生各方面能力和素质的培养并不是很有帮助。在实际的教学过程中，经常会出现对游戏教学模式的不重视的现象，许多教师在课堂上仅仅是对游戏教学一带而过，其真正的效果不能够发挥出来。因此，要想从本质上提高课堂的教学质量，教师需要更加积极地探索游戏化教学的新形式，比如，可以通过设置自主学习、合作学习、探究学习这三个部分，让学生真正参与到课堂学习的过程中，认识语文学习的重要性。
　　比如，在人教版四年级《为中华之崛起而读书》的讲授过程中，在开始授课之前，教师可以让学生自己对课文进行预习，对课文有一个初步的认识;在完成阅读之后，教师课堂安排固定的小组进行进一步交流学习，在小组交流中，教师可以提供一些灵活的方式，帮助学生主动参与到小组讨论中。在完成学习之后，教师提出一些问题，比如：我们为什么要学习？读书能够带给我们什么？然后挑选一些学生进行回答。这样在轻松的教学过程中，学生可以感受到语文学习的快乐。
　　四、 结语
　　综上所述，在教育改革的现代社会，人才培养的标准和要求都有所提高，为了能够培养出更多有创造力、有思维能力的优秀人才，课堂的教学模式必须要进行适当调整。游戏化的教学会给课堂带来更多的活力。在小学语文课程的教学过程中，教师需要更加充分地认识游戏化教学的重要性，探索游戏化教学的新形式，积极寻找适合小学语文游戏化教学的方法，不断提升语文课堂的教学质量和效率，让学生感受到语文学习的魅力。
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　　作者简介：
　　苟喜艳，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县东关小学。
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