游戏在小学语文教学中的运用
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作者:胡晶晶
喜欢游戏是儿童的天性。游戏教学法，在新课改背景下逐渐成为一种热门的教学方法。在小学低年级语文课堂教学中，运用游戏教学法的优势在于寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力等。那么，如何在小学低年级语文课堂教学中应用游戏呢？笔者结合教学实践作出了一些探究。
应用游戏，营造课堂氛围
在课堂教学前，结合教学内容，组织学生开展他们喜欢的游戏活动，可以营造活跃的课堂氛围，激发学生参与课堂学习的兴趣，使学生进入积极的课堂学习状态中。基于此，教师要在游戏设计上多动脑子，巧妙地融入教学内容，真正做到让学生玩中学，为课堂教学进行精彩的导入。
例如，在《曹冲称象》第二个课时的教学中，笔者通过游戏导入复习生字，主要采用开火车、摘果子、送信、找朋友等方式。其中，“送信”就是请一个学生把词卡送给小组的一个成员，要求其认读卡上的字词;“找朋友”就是为生字找词朋友，为词找字朋友。学生通过参加这些喜闻乐见的游戏活动，轻松导入了新课的学习，同时也达到了巩固所学生字生词，强化记忆的目的。又如，在《拍手歌》一课教学前，笔者首先要求学生一起进行《拍手歌》游戏，然后提问：“怎么记住‘歌’字呢？”以此引导学生区别声旁和形旁，指名请学生说说“歌”的组词。接下来，笔者说：“我们以前玩的《拍手歌》，都是两个人一边拍手一遍唱儿歌。现在，我请你们来进行一个和动物有关的拍手歌，大家有没有兴趣？”这样的课前游戏，紧密结合教学内容，为提升教学效率创造了一个良好的开端。
创设情境，促进知识理解
在小学语文低年级课堂教学中，如果教师不改变教学观念，依然沿用填鸭式的传统方式，那么学生就会感到上语文课是一件很无趣的事情，就会渐渐失去学习的主动性。因此，在教学过程中，一定要尊重学生的认知规律，结合课文内容来创设游戏化的教学情境，引领学生身临其境地享受游戏的快乐，激活思维，唤醒学习的激情。
例如，在执教《要是你在野外迷了路》一课时，笔者创设了这样的情境：“同学们，我们上课前来做一个辨别方向的小游戏，谁能站起来说说，你面对的是什么方向？背后是什么方向？左边呢？右边呢？”学生们自由举手指认方向。笔者接着提问：“你们是怎么来辨别方向的呢？”学生们根据自己的经验来回答。以此情境为背景，笔者导入新课的学习：“同学们，从刚才的游戏中可以看出，我们能够正确地判断方向。可是，如果到野外游玩迷路了，该如何辨别方向呢？现在我们来学习新课《要是你在野外迷了路》，这篇课文会告诉我们如何在野外辨别方向……”这样的游戏情境创设，可以起到立竿见影的效果，有效地促进了学生对知识的理解。
整合资源，优化游戏教学
丰富的教学资源，是促进学生全面发展的必要条件。基于此，小学语文教师要对游戏化教学资源进行有效整合。这就需要教师做有心人，将各类教学资源进行筛选应用，将语文教材资源、儿歌、图片等资源进行融合，推动游戏化教学的进行。
例如，在教学《升国旗》一课时，笔者将课文的内容和儿歌结合起来，并在上课前为学生演唱：“晨光中，校园里，奏国歌，升国旗，我们都行注目礼，小朋友，齐努力，为祖国，勤学习，将来长大了，装扮河山更美丽。”通过这首儿歌的演唱，学生们知道了升国旗的时候，内心应该充满对祖国的热爱，树立为了国家的繁荣富强而努力学习的远大志向。在此基础上，再将儿歌与游戏结合起来，比如听国歌、看国庆节升国旗的视频等，开展一个小型的唱国歌比赛游戏，谁唱得好就可以得到一面小国旗的奖励。整合资源的游戏教学法，更丰富，更精彩，满足了小学低年级学生的认知特点，提升了学生争先创优的意识，让语文课堂充满活力，让学生感受到了学习语文的快乐，培养了学生的学习兴趣，提升了学习效率。
体现精神，合力做好准备
在小学低年级语文教学中应用游戏教学，不仅是在教学中融入一些游戏，同时也要求教师善于应用各种条件创设学生喜欢的游戏氛围。这要求教师的教学，要处处体现出一种游戲精神。游戏精神是教师专业发展中的一种精神状态和体验，它会通过外化的环境教育和行为影响学生，让课堂变得更有活力。在这种精神的影响下，教师会和学生更加亲近，能够更好地吸引学生的注意力。具有游戏精神的教师，在课堂教学中会更有趣、更幽默、更具魅力。应用游戏开展小学低年级语文教学，需要全体教师的精诚合作，让游戏精神渗透到每一个层面。为了更好地创造课文教学情境，我们需要制作一些与课文相关的游戏材料，比如生字卡、头饰、纸船、红星、花朵等，这些仅靠一个教师的力量肯定很难完成，只有所有教师形成合力，结合教学内容提前制作，才能为游戏化教学做好准备。
新课改背景下，游戏教学法得到了广泛的应用。在小学语文低年级课堂教学中应用游戏，为教学找到了一把“金钥匙”，为学生感受学习语文的乐趣注入了“催化剂”。学生从“要我学”的学习状态，渐渐转化为“我要学”“乐学”的学习状态，学习效果得到了明显提升。基于此，小学语文教师应当不断提升游戏教学法的应用能力，使其为取得更好的教学效果发挥出更大作用。
（作者单位：江苏省如皋师范学校附属小学）
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