挖掘德育素材 育人润物无声

来源:用户上传      作者: 赵肖乐

　　摘要：教师应充分挖掘小学英语教材中蕴涵的德育素材，抓住教学过程中的契机，进行德育渗透，利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透，让ABC绽放德育之花，促使学生英语知识与良好品德和谐发展，有效提高学生的综合素质。
　　关键词：英语；德育；渗透；和谐发展
　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0162-02
　　十年树木，百年树人。学校教育中，以德育为重，重视对学生的道德、行为、人生观、世界观及思想素质的培养，并强调在其他学科渗透思想品德教育。英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力，同时英语教学也应为学校总的教学目标服务。英语教师应善于充分挖掘小学英语教材中蕴藏着的丰富的德育素材，抓住教学过程中的契机，进行德育渗透，利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透，使学生在掌握知识的同时树立正确的思想观点，培养良好的道德品质。
　　一、爱国主义教育
　　一个人，只有热爱自己的祖国，才会为之而努力奋斗。在学习国籍这一课时，笔者让学生绘制不同国家的国旗，并让他们解释五星红旗的含义，介绍近百年来中国人民的英勇奋斗史，告诫他们不能忘记过去。同时，又结合政治动态，让学生知道台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，在中国地图上找到台湾，香港，澳门。最后组织一次简短的升旗仪式，当雄壮的国歌响起，学生手中的一面面国旗也慢慢升起，此时所有的学生被一种强烈的爱国情感所震撼而饱含热情地喊出：We are Chinese. We love China.
　　在学到体育运动时，让学生课前收集资料，了解北京奥运相关知识，了解中国著名的体育运动员，了解中国在世界各项体育比赛上的辉煌成绩。课堂上，利用录像资料，让学生们欣赏女排的三连冠，中国乒乓的威力，女足的飒爽英姿。最后，回顾历届奥运会的金牌榜。 一系列的教学活动，让学生充分感受到祖国已在世界舞台上举足轻重，激起他们强烈的民族自豪感以及为祖国再创辉煌的雄心壮志。
　　二、世界观的教育
　　新课程要求学生要了解世界和中西文化的差异，拓展视野，走向世界，善于吸收不同的异国文化习俗，与世界各国人民增进交流，友好相处。在英语教学中，不失时机地介绍一些不同的文化习俗。如称呼姓名不同，英美国家是名字在前，姓在后；问候语不同，英美国家一般喜欢以天气为话题开始交谈，他们比较忌讳别人问一些个人隐私的问题。
　　学到节日时，让学生课外去了解外国的一些节日，在课堂上交流介绍。如开展一个Christmas Party，了解圣诞节的来历，圣诞节的庆祝方式，特色食物，学唱圣诞歌等。学习Where Are You From？时，让学生了解不同国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯，让他们懂得，对于别国的文化传统，我们要尊重，但不是全盘接受，而是有选择性地学习。如瑞士人的守时习惯，法国人的绅士风度，美国人的创新精神，新加坡人的卫生习惯等。
　　在学到英文书信时，向学生介绍中英文书信格式以及地址书写的不同，鼓励学生大胆地与外国小朋友通信交流，鼓励学生多渠道了解英美国家文化，从而启迪学生的跨文化交际意识，培养他们正确的世界观及与不同文化背景的人进行交际的能力。
　　三、文明礼貌，道德风尚教育
　　教礼貌用语时，一首朗朗上口的小诗作用真不小：早上见面Good morning；问候你好How are you；下午问好Good afternoon；晚上招呼Good evening；认识新朋友How do you do ；晚安说声Good night；熟人见面Nice to meet you ；打扰别人不用慌，Excuse me 帮你忙；若是真的犯了错，I’m sorry 可别忘；Thank you 常在口上挂；You are welcome 表示不用谢；分手说声Goodbye……时刻提醒他们讲究文明礼貌。
　　通过编排小品，进行讨论评价，在分析判断中展现并学习良好的待人接物的礼仪。教Asking The Way 一课时，笔者先让学生表演书上的对话，然后问他们：小男孩的做法对不对？如果是你，你会怎么做？通过讨论，大家一致认为，在别人遇到困难，幸灾乐祸故意不指路的行为是不对的，我们应该热心帮助每个需要帮助的人，养成乐于助人的好习惯。
　　在情境表演中，让学生懂得After you is good manners. Don’t play at the bus stop. It’s dangerous. Don’t sit on the desk. It’s impolite.教育学生要遵守社会公德，做个文明的小公民。
　　四、讲卫生，爱劳动教育
　　在学习Where Is My …？时，利用电脑展示一个乱糟糟的卧室，通过帮Tom找东西，整理房间，让学生明白要学会整理自己的东西，自己的事情要自己做。
　　在学习了Do Housework之后，进行一个调查，了解学生在家做家务的情况，并在课后进行一个比赛“学做小家务，做父母的好帮手”，让学生在劳动中体会父母的艰辛，培养热爱劳动的积极情感。在课堂上组织一次短时间的大扫除，学生一边说英语，一边选择劳动内容，比赛谁做得认真，做得好，掀起了一股争当劳动小能手的热潮。
　　在学习了一些动词词组后，结合否定祈使句的教学，利用复合投影片，学习Don’t read in bed. Don’t eat now.并及时问Why？让学生明白It’s bad for eyes. Wash your hands first，以此渗透培养学生良好的卫生习惯。
　　五、珍惜生活，关爱他人的教育
　　当学习How old …句型时，笔者设计了一个猜年龄的游戏。在电脑上出现一个小男孩，又瘦又小，学生会猜是六或七岁，然后笔者点鼠标，他自己回答：I’m ten，接着再猜另一个又高又结实的男孩，很多学生会认为他的年龄很大，电脑中的答案又是一个意外。笔者问他们为什么他们的差别这么大？看了两段录像后，谜底出现了，第一个小孩挑食，不爱运动，不喜欢与别人一起玩，只是在家玩电脑游戏，由父母一手包办所有的事，还动辄发火，生闷气。而第二个小孩每天早睡早起，参加体育锻炼，不挑吃穿，热爱劳动，积极参加各项活动，尊师爱友。通过这个游戏，学生们明白了，我们要有健康的饮食习惯，合理的作息安排，和谐的人际关系，积极乐观的心态，这样才能拥有快乐的人生。
　　在学习Colour 一课时，在学生们欣赏了那么多绚烂的颜色之后，笔者让他们闭上眼睛，体会盲人的感受。在电脑上出现一个眼睛失明的小姑娘，她渴望知道世界上每样事物的颜色。学生们在用英语回答她的问题时，眼中流露出了无限同情。然后笔者又播放了一个记录片片段，介绍的是一些身残志坚的人们的动人事迹。最后，让他们说说这节课的感受，他们感慨地说：“我们作为正常人，能看到这么美丽的世界是多么幸福啊。我们要珍惜现在的美好生活，也要向那些残疾人伸出友爱之手。”
　　在学了Shopping之后，笔者组织了一次义卖活动。当问他们所得收入如何处理时，他们进行了讨论，最后一致认为要把所有的收入寄给贫困山区失学的儿童。笔者为他们的爱心感到高兴。最后在“手拉手，献爱心”的义卖活动上，学生们带来了许多的玩具、学习用品甚至是衣服，兴高采烈地用英语进行推销和购物。在活动中，学生们的交际水平有了很大的提高，而且他们也开始懂得珍惜现在的学习机会，努力学习，同时感受到了付出爱心的快乐。
　　六、社会责任感的培养
　　在学习There is /There are 之后，设计这样的巩固环节，If I’m the mayor，I want to have such a city.请学生们仔细观察一下自己所在的城市，有哪些需要改进的地方，然后设计一个新的城市建设规划图，在市长竞选上用英语介绍自己的设计。学生们开始关心社会，懂得了每个人都应该有强烈的社会责任感，为社会作出自己的贡献。
　　德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。英语教学中进行思想品德教育是个长期，反复的过程，要求教师有耐心，有恒心，有创新，懂方法，在英语教学过程中自然地渗透德育，及时的巩固和评价学生的道德行为，但要注意不要把英语课上成思品课。教师也要时刻注意自己的言行，做到为人师表，成为学生的表率。让我们每个英语教师付出努力，让ABC绽放德育之花。

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