和谐师生关系 提高教学质量

来源:用户上传      作者: 毛铌

　　教学质量是学校的立足之本，生命所在。全面实施素质教育，积极推进课改，促进学生全面发展，实现高质量的教育，其途径涉及诸多方面，而十分重要且不可替代的一方面是和谐师生关系。“亲其师，信其道”，和谐的师生关系是从事教育、实施教学的前提条件。
　　一 师生关系的性质和特点
　　师生关系是教育者与被教育者之间的关系。师生作为教育者与被教育者是不可选择的。教师的职责是爱生性，接近学生，关心爱护他们。学生的最大特点：向师性。教师和学生在心理的成熟度上有很大的差别。学生是未成年人，犯错误率相当高，经常犯错误。而教师要宽容、正确对待学生所犯的错误。
　　教师处于主导地位：领导学生，组织学生，安排学生的教育教学活动。学生处于主体地位：就要让学生充分地动脑、动手，充分地参与学习活动，在艰苦的学习劳动中得到锻炼、不断成长。师生相互作用、相互影响。
　　二 小学师生关系的特殊性
　　小学生十分依赖教师，十分相信教师。总认为老师说的就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用。一旦建立了良好的师生关系，便可稳定和巩固下来。小学生年龄小，思想较单纯，因而建立的师生关系是简单的。教师对学生的喜、怒、哀、乐，期待与信任，无时无刻不对学生的身心发展、学习进步、人格形成产生着重大影响。
　　三 师生关系对学生学习的影响
　　师生关系影响学生的学习动机。师生关系好，学生喜欢热爱这个教师，进而喜欢热爱他（她）所教的科目；师生关系差，学生自然就讨厌、不喜欢他（她）所教的科目。师生关系的好坏直接影响学生参与课堂教学的愿望。良好的师生关系，使学生有强烈的参与课堂教学的愿望，自觉完成作业。师生关系的好坏还影响学生学习时的心境、情绪。心理学专家的研究表明，人在心情压抑时思维是混乱的、无序的。而良好的师生关系将使学生产生良好的情绪，使学生不压抑，思维处于最佳状态。
　　四 如何建立和谐的师生关系
　　1．加强学习，提高认识
　　教师要经常学习有关师生关系的心理学理论，不能总是传统的学生观。通过学习，让教师了解、明白师生关系的性质特点及其对学生的影响。从理论上能主动地、自觉地处理好师生关系。
　　2．重视身教，不忘言教
　　两者都十分重要。根据小学生师生关系依赖性、向师性的特点，教师要用自身模范的语言、行为、待人处事等影响学生、感染学生、教育学生，编好道德教育这本书，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格。同时也不能忽视言教，小学生年龄尚小，一切都是空白，很多还不懂，要靠我们作教师的，讲明道理，教会做人。言传身教缺一不可。
　　3．建设和谐、向上的班级组织
　　通过班队干部的培养，班队活动的开展，班级规范的建立与施行，学生操行的评价等多种激励途径和形式，建立一个班风正、学风好、纪律严、团结向上的良好班集体。通过这种良好的集体组织、环境氛围教育感染学生，促进良好师生关系的建立。
　　4．抓好良好的开端教育
　　人们常说：“良好的开端是成功的一半”。刚开学、新接手一个班级时，要狠下工夫，迅速地建立起教师的形象、威信、班级规范、学科课堂教学要求，形成良好的师生关系。这样，以后的师生关系就不难相处，就能有效避免乱班、乱课现象的出现。
　　总之，师生关系，是一本没有文字的教科书。师生关系是学生生存的微观环境。师生关系的好坏影响学生的人格形成。和谐的师生关系，是搞好教学工作、提高教学质量的前提和重要保证。
　　参考文献
　　［1］徐世贵.小学新课程教学设计［M］.沈阳：辽宁人民出版社，2002
　　〔责任编辑：高照〕

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