新课改下班主任“意识”转换琐议

来源:用户上传      作者: 郝艳霞

　　新课程强调以学生为中心,突出学生的主体地位,给他们展示自我提供了平台,为他们自主探究、合作交流、开拓创新提供了机会。但伴随这些变化,在班主任工作中,仍然存在着许多不容忽视的问题,尤其是班主任“意识”的转换。
　　变“服务”意识为协作意识。班主任不仅仅是一个班的“家长”,高级“保姆”,更重要的是班级工作的协调者。青少年时期是一个人成长发育的关键时期,关心每个学生的生活、健康、心理、学习是非常有必要的,但是班级是一个整体,班级工作千头万绪,单靠班主任一个人的力量,要真正搞好班级工作也是不现实的,所以班主任要牢固树立班级工作中的协作意识,充分发挥每个同学的作用。
　　变“说教”意识为示范意识。车尔尼雪夫斯基曾说:“教师把学生造就成一种什么人,自己就该当是这种人。”教师的一言一行、一举一动,对孩子的成长起着重要的影响。教育心理学中有一个“向师性”原理,教师每天都在向学生传授知识,学生认为教师讲的、做的都是对的,这就是“向师性”。作为一个班主任,首先应是一位优秀的教师,所以言谈、举止、举手投足时刻体现个人的素质。作为教师,已不仅仅是“传道,授业,解惑”,更重要的是用书本以外的知识来塑造良好的人性,净化人的心灵。用美好的事物来感染人,用正面的形象来激励人,促使学生树立远大理想和信念,而不是用空洞的说教去做学生的思想工作。
　　变“表演”意识为导演意识。班主任应该是一个有心人,管理理念要随新课改的进行而改变。学校在每一个时期,都会有许许多多的活动,班主任要很好地利用这些教育契机,通过精心策划,设置各种形式,把学生参与的积极性调动起来,让学生在动手、动口、动眼、动脑的过程中,思想产生碰撞,心灵得到洗礼,灵魂为之震撼。班主任还要善于发现细节,然后把它升华、加工、演绎成有效的教育实例,展示独特的个人魅力与高超的班级工作艺术,达到理想的教育效果。
　　变“对立”意识为合作意识。新课程理念认为,教育是一种人际交往,是师生、生生之间的信息互动。课堂上改变了以往教师传授为主的课堂教学模式,教师置身于学生们自主探究、合作学习的天地中,在师生互动、生生互动的过程中,互相切磋,共同提高,充分发挥学生的主体性和积极性,必然达到知识、技能、情感态度与价值观方面的互相影响和启迪。学生在合作学习、合作研究的过程中,形成互相谦让、互相学习、互相激励、互相帮助等良好的研究氛围,一方面为他们的终生学习奠定了基础,更重要的是它真正体现了教学活动中的人文主义精神。
　　总之,班主任意识的转换是时代的要求,是新形势下青年成长的要求,也是班主任专业化成长的要求,只有与时俱进的班主任才是称职的班主任。

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