谈农村初中生英语学习潜能的开发

来源:用户上传      作者: 王玉芹

　　怎样培养学生的学习兴趣和激发学生的学习兴趣呢?本人根据多年的教学经验,谈一下自己的成功经验,与各位同仁共勉。
　　
　　一、实施愉快教学
　　
　　 1.巧用教学方法,活跃课堂气氛。
　　 如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起,初中新教材更应做到这一点。如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时,我采用了动物单词习记歌来帮助他们记忆单词:“zoo是名词动物园,有哪些animal听我言。desert名词是沙漠,沙漠之舟是camel.elephant是大象,鼻子长来身体壮。giraffe名词长颈鹿,老虎tiger要记住。lion意思是狮子,兽中之王记清楚。熊猫panda是国宝,可惜数量比较少。”这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动作,让其余的同学猜他们表演的是什么动物,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。
　　
　　2.每周精心设计一节英语活动课
　　英语活动课作为课堂教学的一种形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境,更有利于发挥学生特长,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,提高学生的智力和能力,促进学生的全面发展。
　　精心设计活动课教案,做好课前准备。学生是活动的主体,活动前需要教师精心设计,也需要师生双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教案,深挖教材中潜在的知识,找出教材能力培养方面与活动课的联系点,预测活动中可能出现的难点和疑点,精心安排活动进程,以防止散乱现象发生。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣,在乐中学,在乐中思,在乐中用。
　　
　　二、注重作业评语
　　
　　作业不仅是师生间教学信息的相互反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况,从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。
　　 教师充分利用作业评语加深师生情感交流,尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水,去滋润学生的心田,引起师生教与学的共鸣,达到教与学两者的和谐与统一。这种心灵的交流,要比当面厉声呵斥要好得多。
　　作者单位:河北省鹿泉市铜冶镇第一中学

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