浅谈如何搞好新型师生关系
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作者: 宋磊
班级管理的最佳效果就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优、班风正、蓬勃向上的良好环境。其中关键是要建立新型的师生关系、班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。我主要从以下三个方面谈一谈浅谈如何搞好新型师生关系。
首先，建立平等的师生关系。传统社会中，师生之间的地位并不平等，师生关系过多强调的是“师道尊严”。有“一日为师，终身为父”之说，这种定位确立了老师的正确性与支配性，强化了学生的接受性与服务性。其实这是一种不平等的人格关系，教师成了教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生人格,平等对待学生,热爱学生为基础,对思维处于半成熟发展阶段的个体,进行正确引导,建立起的一种民主型的师生关系。所以要改善师生关系，首先教师应先改变思想观念，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？要想成为学生的朋友，就必须放下教师的架子，待人正直、诚恳、随和，思想开放、富有激情并有一颗永远年轻的心。有时，我与本班学生一起打球、掰手腕。到池塘边去打打水漂，还经常与他们谈学习上、生活上的一些问题，对有困难的同学号召大家去关心她（或他），所以学生对我很尊重，每逢节庆日，如圣诞节元旦节中秋节学生给我发短信、送自制的贺卡，我很感动，尤其是看到同学们为了给老师找一份礼物煞费苦心，心里挺感动，有一年圣诞节，班里的许萍萍为了给我买一个苹果，周末在商店里挑了很久，才挑了一个又大又红的苹果……特别是去年冬天，我的手冻伤了，班里的学生得知后，不知是哪位同学买了一盒冻伤膏偷偷放进了我屋里。想起来心里就感到暖暖的。有这样的师生关系，不仅教师心里高兴，学生也感觉到生活在这样的环境里心情舒畅，学习进步快。
其次，要有民主的领导方式，多和学生沟通。在班级开展的各种活动中应尽量征求学生的意见。不仅在班集体体计划的制定和班级活动的开展方面尽量征求同学的意见，就是班干部选举、评优选模也不不包办代替，都应该征求全班学生的意见，这样学生才愿意同老师一起工作，他们之间也会会相互鼓励，独立承担自己的任务。更重要的是，教师不在时，他们能自觉地学习、工作。如果什么事情独断专行。大包大揽的话，不仅给老师本人带来更多额外的工作量，对学生养成独立自主的生活习惯和学习习惯都是不利的。所以，班级里的事应该多征求学生意见，常和学生沟通。教育过程基本上就是一个沟通的过程。除了平时应多和学生谈心外，尤其应注意每当学生犯错时和学生沟通的艺术，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：不要轻易批评学生，尤其是不要在班里当着全班同学的面批评学生，这样容易造成学生的逆反心理，不利于学生学习，也在一定程度上给班级管理带来阻力。要冷静分析学生产生的错误：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后才分类处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分展开讨论：他做得对不对，为什么，怎样杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话，要犯错误的学生主动找找犯错误的原因是什么，犯错前你是怎么想的，现在你又是怎么想的，如何保证今后不再犯类似的错误，最后写下来保存起，时时提醒自己。对极少数品行恶劣、又不愿认错或累教不改的学生可以请家长或监护人协助教育。如果不分青红皂白破口大骂一通，不仅不能达到教育的目的，反而师生之间易形成对立情绪。
最后要养成良好的职业道德和高深的职业素养。“学为人师,行为世范” 师德对教师起着榜样作用和调节作用，联合国教科文组织的报告中指出，“教师的巨大力量在于做出榜样。”“甚至承认错误”也要做学生的榜样。教师的道德行为之所以具有为人楷模的作用、是因为教师的道德行为对学生具有最直接的、最直观的示范性。青少年学生正处于成长和发展时期，他们的社会阅历不深，实践经验较少，伦理知识尚缺，对善、恶、美、丑的辨别能力不高，要使他们的道德品质适应观世纪的发展需要，只有向家长学习、向教师学习、向社会学习。教师的道德风貌是学生学习的最直观的榜样。教师能把对学生提出的思想道德规范和要求通过自己的具体化的榜样形象展示给学生，使学生受到启迪与教育，从而促进学生良好道德观念的形成，,形成建康向上的师生关系。 “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护少年儿童。”这是教育家苏霍姆林斯基指出的。诚然，热爱学生，建立一种新型的师生关系，既是师德的集中反映，也是实施素质教育所必须的。
所以建立新型师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容，对于推进教育教学改革，提高教育教学质量，培养21世纪的创新人才，都具有极其重要的意义。还学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存，学会发展，这是新世纪教育教学的基本方向。新型师生关系的建立，一定会迸发出强劲的教育能量，促进教学质量和教学效益的大幅度提高。
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