当代中学音乐教育的责任

来源:用户上传      作者:

　　摘要：一首动人心扉的音乐，能唤起人们甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族历来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品就象满天的繁星一样数不胜数。如何利用这些丰富的文化瑰宝，来培养学生的爱国主义情操，是摆在每一位音乐教育工作者面前的重大课题。
　　关键词：审美教育爱国主义情操节奏旋律曲调
　　
　　一、音乐教育的最大特点是通过审美教育来启发学生的道德情操
　　学生接受审美教育，面临着来自两方面的影响：社会和学校。学校教育是非常重要的。学校的音乐教育，面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，我们必须明确学校担负着培养祖国接班人的战略重任。因此学校的音乐教育必须坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，达到育人的目的。但这不同于空洞的政治说教，也有别于填鸭式的灌输，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。聆听一首爱国主义歌曲对学生是一次美的熏陶。这是因为不仅可培养他们对音乐的鉴赏力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。所以应重视在音乐教学中进行美育渗透。
　　二、让学生理解爱国主义音乐歌曲的情趣美
　　古今中外的优秀音乐作品浩翰无垠，这给我们的音乐教育提供了丰富的土壤。但如何在这浩翰的乐海中掬起闪烁爱国主义思想的浪花，并根据我国国情，适合学生的年龄特征、接受能力，有针对性地选择音乐作品呢？我们需注意两点：一是作品要思想性、艺术性俱佳；二是教师要精心挖掘作品的内涵，并充分揭示作品中蕴藏着的丰富的思想和艺术形象。通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，从心灵深处来教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党热爱社会主义祖国的教育目的。
　　高中音乐鉴赏教材十七单元第三十节祖国颂歌中《我和我的祖国》就是一首优秀的爱国主义教育的歌曲。这首歌曲创建于1986年，表达了中华儿女对祖国山河的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、激越、抒情，歌词真挚，亲切感人。第一乐段以叙事性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的关系。第二乐段曲调转入高音区激情迸发，情绪逐步高涨，最后在高潮中结束。歌曲表达了对祖国无比热爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。
　　三、如何让学生感受爱国主义歌曲的节奏和旋律美
　　音乐是时间性、动态性最强的艺术，而它的时间性、动态性又是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，是音乐赖以生存的基础。培养学生的节奏感是发展学生音乐才能的重要内容之一。因此，在教学中应重视对学生节奏感的培养，为他们提供大量的随音乐合拍动作的机会，进行节奏训练，不仅可发展其音乐才能，还可在感受旋律节奏美的同时，得到美的享受，受到美的熏陶感染。
　　节奏是音乐的骨架，旋律则是音乐的血与肉。音乐教育形式是具体的，直接的，并能达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受。因此要寓爱国主义教育于音乐艺术的美感之中，用音乐的灵魂在学生的心灵深处培养起最浓厚的爱国主义热情，就要使学生对爱国歌曲的旋律有深刻的记忆。民族管弦乐曲《春江花月夜》便是一部将祖国的大好河山、悠久的文化历史与完美的艺术表现结合在一起的杰出作品。欣赏这首典雅优美的乐曲，就象给我们展现一幅山水画卷，会使我们感受到春天静谧的夜晚，月上东山、渔舟荡漾、花影摇曳的迷人景色。同时会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的清澈月夜意境中，自然而然地联想到祖国的壮丽山河，从而在同学们心灵深处播下爱我中华的种子。在高中《音乐鉴赏》的课本中选了大量的爱国主义音乐和歌曲，《长江之歌》、《黄河》、《祖国歌》、《毕业歌》、《黄河大河唱》等。这些音乐作品有器乐曲、独唱曲、合唱曲等，体裁丰富，非常具有代表性，很值得学生欣赏和学习。
　　四、在音乐实践活动中向学生渗透爱国主义思想
　　除了在音乐课堂教学中进行爱国主义教育的渗透外，还要努力创造一个良好的课外育人环境，最大限度地发挥音乐的育人作用，使音乐的爱国主义教育渗透由课内向课外延伸。在课外，可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的爱国主义音乐歌曲的各种相关资料，也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说或诗朗诵，制作成一个有关音乐专题的片断，然后收集起来让同学们共同欣赏品评，从中给以启发、升华。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面，陶冶了学生的爱国主义情操。
　　每周一的升国旗活动就是对学生最好的爱国主义教育的体验。升国旗前学校都要选择一些特殊时刻升国旗的场景播放给大家，比如奥运会赛场上我国健儿夺冠后升国旗的场景，港奥回归祖国升旗仪式的场景，还有珠峰成功登顶，“神七”升天宇航员舱外挥舞国旗等等这样伟大时刻的场景，我们都会配上一系列的爱国主义歌曲。升国旗时要求学生听国歌，唱国歌，这时同学们会不由自主的热血沸腾，并会油然而生对伟大祖国的自豪感，加深了大家的爱国主义激情。
　　不难看出，音乐教学中渗透爱国主义思想，不仅是培养人才的需要，也是音乐艺术本身的需要。充分利用音乐教学的素材，奏响爱国主义主旋律，这是赋予音乐教育工作者的神圣使命。
　　参考文献：
　　[1]1995《中国音乐美学史》北京：人民音乐出版社
　　[2]1996《中外音乐赏析》 山西教育出版社

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-61034.htm