高校大学生科技创新能力培养机制研究

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　　【摘要】大学生创新能力培养是素质教育和社会发展的要求,本文阐述了我国高校大学生创新能力培养的必要性和培养大学生创新能力的制约因素,并针对制约因素探讨了大学生创新能力的培养途径。
　　【关键词】大学生;创新能力;培养机制
　　
　　随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育改革的不断深入,大学生人数大增,就业竞争日趋激烈。高等学校培养的大学生要适应社会需要,就必须培养学生在校期间能够进行创造性地学习,并在学习中积极参与、主动获取知识,发现问题、解决问题;激发学生的学习兴趣和欲望,运用新的思维方法,不断开拓进取,勇于发明和创新。通过与国外大学生的专利申请量比较发现:中国大学生的专利申请仅占全国专利申请的0.05%,而在美国,大学生的专利申请占全国专利申请的23%左右。两个数据的巨大反差,也在警示我国的高等教育工作者:开展大学生科技创新活动,探索大学生创新能力培养途径迫在眉睫。
　　
　　一、大学生创新能力培养的影响因素分析
　　
　　1、传统的教学观念制约创新能力的培养
　　传统的教学观念应用统一的方法培养学生,只注重知识传授,轻视能力培养。创新能力的培养是建立在知识基础上的,但是只有知识积累并不能转化成创新能力,重要的是学生的知识迁移能力。这就要求我们尽快的转变教学观念,打破传统观念的束缚。
　　2、师资队伍及课程体系的建设跟不上创新人才的培养步伐
　　2.1教学方法和教学手段落后
　　目前大部分高校在教学中,仍然采用以教师讲授为主的传统教学方法,且大多表现为“灌输式”或“填鸭式”的教学,不注重调动学生的积极性且创造性教学法很少真正使用,致使学生过分关注老师讲授和考试的内容而缺乏独立思考。这些妨碍并制约了学生主观能动性和思维的发展,使其对知识的迁移能力大为降低,在一定程度上抑制了学生的创新教育和个性发展。教学手段依旧落后,现代教学课堂中很多仍然是“教材加黑板加粉笔”式的传统教学。
　　2.2教学内容、课程体系未及时调整 ,阻碍了学生创新能力的培养
　　现行的教学内容和课程体系,已远远落后于当前世界科学技术的迅速发展。教师的教学内容陈旧,一些专业课所涉及最新的前沿科学的成就更是远远不够。这使得学生在起步上就不能够与国际接轨,更别谈在学习知识基础上的创新。
　　2.3学校对大学生创新能力培养的支持力度不够,影响了学生创新能力的培养,我国现在已经开展了各类大学生科技创新竞赛活动,其中“挑战杯 ”是目前最有影响的科技创新活动。但是参加这些活动的只是学校中的少数,尚不普及。究其原因,是学校对这些活动的支持力度不够,无论从资金,还是对活动的宣传上,学校还没有完全发挥它的作用。
　　
　　二、构建具有我国特色的大学生创新能力培养途径
　　
　　1、转变传统教育观念,树立新的教育观念
　　现代社会筛选人才的标准有所转变,高等学校也要有正确的教育观、人才观,除了要有扎实的知识基础和优化的能力结构外,还应有全面的优良素质。学校应从人才培养目标、人才培养模式和人才培养过程中有所转变。在人才培养目标上,学校树立以科技创新为核心的教育思想;在人才培养模式上,应树立以科技创新素质培养为核心,按照知识、能力和素质构建新的人才培养模式;在人才培养过程中,树立“重过程体验、重创新思维”的教学观。
　　2、强化师资队伍建设
　　2.1创新教师的教育观
　　教师在课堂教学中要处理好两个转变问题:即教师从课堂的主宰者转变到课堂教学的组织者、指导者;以教师为本的教学组织转变为以学生为本的教学结构模式。教师既要加强学生的基础知识教学,又要注重学生的动手操作能力的培养;既要普遍培养,又要注意每个学生的特长培养。创造生动活泼,主动探索的课堂气氛,鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性。
　　2.2 完善教师知识结构,丰富教师教学手段
　　教师要掌握教育新观念和学生身心发展的规律,学习和掌握创新能力的原理和方法,并有意识地将其引进到教学活动中。教师应采用大量的现代化教学手段,如影像教学和多媒体教学,它们为教师提供了更佳的演示教学方式,为学生提供了一幅教学内容的立体图景。
　　2.3建立学习小组,鼓励大学生课余创新
　　鼓励大学生建立课余学习小组,学习小组的建立应以兴趣为基础,将班级或同系中有共同兴趣的同学组织在一起,在一起讨论本专业的前沿问题,从最开始的讨论问题到研究问题,从而发现有价值的研究课题,进行系统研究。学习小组在后期的系统研究阶段,应该争取科技创新活动基金的支持。这样不仅能够培养学生的团队意识,还能逐步培养学生的创新思维能力,这既丰富了学生的课余生活,又活跃了校园创新氛围。
　　3、强化学校对创新的支持力度
　　3.1营造大学校园的创新氛围
　　随着“挑战杯”竞赛在全国范围的普及,各学院应积极着手建立科技创新协会,学校以这些协会为依托,不定期的邀请企业家、学者等各界人士来学校举办讲座;在教师的指导和支持下,大学生积极参与科学研究的实践训练,进行选题、查阅资料、立项申请等科技活动;学校开设创新培训班,提高学生的观察力、思维力、想象力和动手操作能力,为创新能力的培养和创业奠定基础。通过一系列活动营造民主、宽松的创新氛围。
　　3.2加大科技创新活动基金的支持力度
　　培养大学生的创新能力,离不开大学生科技创新基金的支持。学校应设立大学生科技创新基金,科技创新基金应该大量开展以培养学生理论联系实际能力,在科学研究中学习锻炼创新思维能力为目的的学术科技活动,实现大学生科技创新基金项目与自主研究训练计划的联动共生,推动大学生科技创新活动顺利开展,使其成为学生创新能力培养的重要支撑。
　　
　　【参考文献】
　　[1] 杨邦勇.大学生创新能力培养途径探讨[J].福建工程学院学报,2006(4).
　　[2] 王 辉,程建军.浅谈高校大学生创新能力的培养[J]. 东北农业大学学报(社会 科学版),2006(4).
　　[3] 刘 刈.试论大学生创新能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报,2006(23).
　　作者简介:杨小波(1980--),男,汉族,中共党员,河北乐亭人,河北农业大学商学院教师,助教,研究方向:大学生思想政治教育工作
　　高俊民(1978--),男,汉族,中共党员,在读硕士,1河北农业大学理学院助教,研究方向:大学生思想政治教育工作
　　 责任编辑:丁晓清

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