高校体育教学培养大学生创新能力路径探索
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摘 要：随着素质教育的普及，培养学生的创新能力已成为教育发展的重中之重。高校的体育教学既可以增强大学生的身体素质，又可以培养学生的创新能力，实现体智的全面发展。该文阐述了大学生创新能力培养的重要性，重点分析了阻碍大学生创新能力培养的不利因素及培养大学生创新能力的路径，希望对高校体育教学培养学生的创新能力方面起到参考作用。
关键词：高校 体育教学 培养创新能力 路径
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（c）-0116-02
1 大学生创新能力培养的重要性
1.1 时代的发展对高素质人才的需求
时代在发展，社会在进步，创造性的活动是推动社会进步的唯一源泉。当今社会的激烈竞争，说到底是人才的竞争，只有具备创新能力的人才，才是社会发展的不竭动力。大学生是国家建设的后备力量，只有具备卓越的创新能力，提高综合素质，才能充分发挥我国的人才优势，使我国具备充足的高素质人才储备，才能在国际竞争有足够的底气占据领先地位。
1.2 现代教育发展的需要
随着我国教育改革的不断深入，现代教育观念对创新能力的培养是十分认可的，并倡导对创新能力的培养应该从娃娃抓起，并延伸至学生的整个教育过程。学生是现代教学的主体，教育要为学生创造足够的想象、发挥空间，并进行实时引导与启发，使得学生在创新能力的培养中，学习能力与教学效果都得到满意的彰显。
1.3 对学生的性格养成具有重要作用
创新能力的培养对自我性格的养成也起着一定的作用，学生在体育教学创新能力培养中，可以重塑自我，对自己有新的认识，在不断的超越提高中，自信心及气质都在潜与默化中得到提升，逐渐具备了拼搏、不屈不挠、积极向上的正能量，对学生性格的形成起着积极作用。
1.4 为解决体育锻炼的实际问题奠定基础
大学生走出校门，在体育锻炼中可能遇到不同的问题，不可能再寻求体育教师的帮助，只有自身具备了创新的能力，才会通过自身的努力，解决所遇到的不同体育问题。
2 阻碍大学生创新能力培养的不利因素
2.1 大学生具备的体育知识缺乏
从表面来看，体育是一门较简单的学科，但实际上，体育属于综合学科，涉及力学、心理、生理等众多内容。受传统的教育、考试观念的影响，中学基础教学中，普遍认为体育课程是副科，不属于考试的科目，属于休闲课程，了解即可。进入大学以后，由于体育知识相对缺乏，难以形成创新意识与思维，创新能力很难培养。
2.2 高校体育教学较落后
受传统的体育教育观念的影响，我国高校体育教育普遍存在一定的问题，重视运动技能的基础知识，而忽视了学生身心方面的教育。另外，当前的体育教学方法比较单一，灌输式的教学方法，使得学生在教师的要求下，规规矩矩的学习，学生不能自如表达个人的个性想法，学生的创新意识和创新能力得到了限制，且得不到教师的引导和鼓励，从而影响了学生对体育学习的积极性和自信心。
2.3 传统体育教学评价机制因素
高校课程的教学评估是高校教育中必不可少的环节，传统的教学评估只是针对教师的教学，包含教学内容、教学方法、教学课程组织与安排、教学效果等的评价，而针对学生体育意识及创新能力的培养等方面的评价却是缺失状态。单纯对学生体育基础知识的考查，不能全面地考察到学生的综合能力。
3 在大学体育教学中培养大学生创新能力的路径
3.1 高校依据时代的要求开展体育教学改革
我国高校是培养高素质建设人才的摇篮，要想很好地完成培养人才的重任，高校体育不能只单单追求学生的强身健体目的，还要通过必要的教学改革，对学生的思维、性格等产生积极的促进作用，改变传统的“竞技为主”的观念，以学生为本，倡导健康优先的现代理念，专注培养学生的创新意识和能力，在锻炼中提升[1]。
3.2 注重改革体育教学中的方式方法
3.2.1 高校体育教学中，理论知识与实践方法并重
高校的体育教学，要遵循理论知识与体育实践锻炼并重的原则，不仅要教授基本知识和技能，還要注意锻炼方法的传授，使学生们在正确观念的引导下，达到理想的锻炼状态。
3.2.2 坚持学生为主体的教学观念
大多数的高校在体育教学中，一直沿用传统的教学模式，学生们在周而复始的听课、观看示范、反复练习中，磨灭了对体育课程的热情，曾经学到的体育知识也在毕业后不久丢到了九霄云外。体育教师们要突破传统的教学模式，探索、创新新的教学方式、方法，激发学生们的学习积极性，创造机会与环境，让学生们有足够的空间放飞自我、展示自我，有勇气发表自己的独到见解，培养和改善落后的思维模式，促进自己各方面能力的提升[2]。
3.2.3 提升学生体育学习的热忱
在高校体育教学中，注意提升学生学习体育的热忱，体育教师要积极为学生们提供选择的空间，适时激发学生们学习体育的热情，让学生们在学习中享受到快乐与放松;适时启发、引导学生的思考与探索的主动性，并注意探索的宽度和深度，从而切实培养学生创新能力、分析思考能力及解决实际问题的能力。 3.2.4 启发、引导学生的创新行为
在体育教学中，广大的体育教师要积极鼓励和引导学生们开展创新活动的探索，让他们产生创新的意识，具备创新的思维和想法。其一，积极为学生创造创新的时间和空间。教师在体育教学中要给予学生充分的信任，引导学生进行思维上的突破，不拘泥于常规思维，努力进行创新的实践探索。其二，要及时给予学生充分的肯定，并激励学生勇于自我展示。教师在教学中要充分创造机会，为学生们搭建展示个人创新成果，展现创新创造能力的平台。当然，创新实践的道路上并不是一帆风顺的，学生时常会犯错误，教师这时候不应该打击嘲笑他们，而是要为他们纠错，鼓励并正确地引导他们，让学生们认识到创新能力的培养过程就是一场失败，实践，再失败，再实践，不断求知直至成功的过程[3]。
3.3 体育教师要注意培养自己的创新意识
俗话说，火车跑得快，全凭车头带。要培养学生的创新能力，教师首先要具备创新精神，作为新时代的体育教师，要具备全局观念，明白高校教育的目的及影响大学生创新能力培养的症结在何处，要具备强烈的创新意识，在教学中充分展示创新的教学方式、方法，为学生的创新、创造做好典型的榜样，切实做好创新“火车头”的作用。
4 结语
综上所述，高校体育教学中创新能力的培养是一项长期工程，不能一蹴而就。高校是国家高素质建设人才的培养基地，担负着培养重要的国家建设者的重任。因此，各高校要高度关注人才创新能力的培养，积极为学生们创造创新能力培养和展示的环境和平台。广大的教师应树立现代教育理念和创新意识，积极改革传统的教学模式与方法，用创新的教学方法运用到实际的教学当中，做好学生创新能力培养的典范。在教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，积极启发、引导学生的创新、创造行为。只有在高校、教师及学生的共同努力下，体育教学在培养学生的创新能力方面才能取得非凡的成绩。
参考文献
[1] 李淑元.高校體育教学对大学生创新能力的培养思路构建[J].中小企业管理与科技，2014（5）：264.
[2] 梁华伟.论高校体育教学对大学生创新能力的培养[J].体育世界：学术版，2018（6）：200.
[3] 郑涛.高校体育教学与大学生创新能力培养的研究[J].科教导刊，2011（10）：81-82.
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