班主任，不再“单兵作战”

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　　【摘要】班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，所以能称之为“主任”。这“最小”的主任要按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。
　　【关键词】班主任；教育；管理
　　
　　社会的发展，对教育提出了不求最好，但求更好的的要求，要求不止境，似乎压力也无限度。而身为班主任的你，是否感叹自己毫无“主任”官威，而只是疲于奔命的“班级警察”，劳心劳力的“班级保姆”，在工作中开始心身疲惫，陷入孤立无援的工作盲区？为了更好的开展工作，寻求帮助和支持必不可少，而且势在必行！
　　
　　一、用“权利”武装自己
　　
　　对于班级，班主任负有管理责任，应该是充满自信和拥有权威的。班主任应向学生明确而果断地提出其期望和要求，确切地告诉学生什么行为是可以接受的，什么行为是不能被接受的，并伴随相应的行动，依凭其能力和意愿确定有效的班级管理方法。班主任在班级管理中拥有自己的权利，包括：“有权依据自己的管理判断，建立班级秩序，为学生建立最佳的学习环境；有权确立行为规范，期待学生表示出有助于他们成长并符合班主任特别需求的适当行为；有权向行政管理者和学生家长请求协助与合作，以提高管理效能。” 而且班主任和学生的权利不但毫不抵触，而且相辅相成。学生权利得到保障在很大程度上依赖于“有决断力的教师”。
　　教师的权利包括根据自己的判断，对学生的行为进行合理的处理。教育部基础教育一司负责人表示，教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。身为老师，在该对学生严厉的时候而不严厉，是一种失职，也是对责任的逃避，最终受到伤害的还是学生。事实上，这种争论源自对于素质教育的不正确理解。我们不能将素质教育等同于单纯的“鼓励教育”，认为孩子只能鼓励不能批评。多鼓励孩子的确能够帮助其树立信心。但是多鼓励孩子，不意味着我们对于孩子不能进行任何处罚。素质教育是相对于应试教育而言的，其本质是培养孩子多方面的素质。“干错事就应该受到惩罚”，这同样是一种素质。皇帝做错事会失掉民心与江山，这些“小皇帝”们同样要学会对自己的行为负责。而“教育惩戒权”就是要让孩子们明白：干什么事情，都需要有所顾忌，不能由着自己的性子来。这就是“教育惩戒权”的现实价值，也是做为一个班主任要认识并且重视的权利。
　　
　　二、建立统一“战线联盟”
　　
　　在物理上有一个很有趣的例子。一辆上坡的小车受三个力影响，一种情况是：一个主力拉着小车向上，另两个稍小的力朝斜向下的方向拉。另一种情况是三个力在同一方向，朝上拉小车。很明显第二种情况是让小车最快上坡的受力方式。
　　在班级管理中，班主任常常会因个别“调皮”的孩子头疼不已，甚至觉得这些“小魔头”什么都和自己对着干，严重影响了班级的管理。找到家长，批评过后，伤了孩子和家长的自尊，家长也不“领情”。引来双方不满。这时班主任很容易沦为“班级警察”。班主任在班级管理中就像是拉车的主力，是全心全意的，但绝对不能忽视另两个力。学生及家长莫不渴望有一个优秀、积极上进的班级体。此时的班主任在工作中，就要注重将这三个力统一到同一个方向。让班级的每个孩子知道，老师是多么期待他们健康快乐成长，并会为此不断努力，要求学生也为这同一目标去努力。班主任多与家长联系沟通。尤其是学生出现学习问题时。利用家长会面对面的沟通，让家长认识到班级建设离不开他们的鼎立支持。并且目标都是一样的：一切为了孩子。相信老师、学生、家长形成统一战线联盟时，班级工作一定会顺利展开，而且事半功倍。
　　
　　三、培养“同盟军”，不做孤帅
　　
　　做为班主任，是班级的“统帅”，但班主任不能整日为班级的事物疲于奔命，这样班级的工作难以展开。班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的途径。要减负就要求班主任能够有更多的班级小助手。班主任要做运筹帷幄的统帅，而不是一直征战的将士。应在班级中培养出得力的将士，成为“同盟军”
　　在班级工作中，小干部的作用是非常重要的，每个小干部都相当于是一个个大将。班主任要注重培养干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性。选拔干部时班主任要在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任。并着重培养小干部树立四点意识：第一，平等意识。让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意思到不管自己还是其他同学，都是班级的一份子，大家都处于平等的地位，心要往一处想，劲往一处使，一切工作都是为了班级。第二，自律意识。伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求小干部们自觉自律以身作则，处处以更高的标准要求自己。以自己的模范行为去取得全班同学的信任。第三，职责意识。让小干部明确自己的职责。班主任对班干部明确分工。知道他们指定工作计划，选择工作方法，并能及时总结出好的管理方法。第四、竞争意识。培养班干部树立竞争意识，鼓励能者为先，竞争“上岗”，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高综合素质。有了训练有素的班干部支持和协助，班主任以后的工作就省心、省力。
　　明确了自我的职责和权利，有了目标一致的统一战线，有了潜力不可估量的“同盟军”。让我们把多一点的时间去和孩子们心交心的交流吧！可亲可爱的班主任们，动用我们的头脑，把自己从繁重的工作压力中解脱出来。去享受一下这阳光下最光辉的职业带给我们的快乐吧!

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