用宽容与智慧成就学生未来

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　　教师是集体组织者、教育者和领导者，也是学校教育工作中完成教育任务的实施者。在实施素质教育的过程中，加强和提高我们教师(班主任)的管理技能及教育方法就显得更为重要了。我认为，教师在班级管理中，要在“宽容”和“智慧”上下功夫。
　　对学生所犯的错误要“宽容”。
　　我们试想，我们每一个人从小到大谁没有犯过错误，因为我们都是一个普普通通的人。学生更是一个普通人，所以都有可能犯错误，犯错误没有啥，只要能认识到自己所犯的错误并能从中吸取教训，找到犯误的根源、听取老师的教导，及时的改正错误，这就是教育。我们有少数教师，学生犯错后不给学生改正的机会，而是采取“一棒子打死”的办法。我认识一个学生，成绩在这所中学还算是不错的，他父母是乡下人，为了儿子到县城来读书，省吃俭用来县城买房，专门照顾孩子。可是，这个孩子在校不知是为点啥事，犯了点错误，据我所知这位教师就没有给他的学生改正的机会，硬是把这位学生撵出了校门，更谈不上“宽容”了。这位教师也为人父母了，同时更是人民教师，假如这个犯错的学生是他自己的孩子，他会怎么办?难道他也不“宽容”自己的孩子吗?难道他们要把他撵到社会上去吗?
　　俄国教育家乌申斯基说得好：“如果教育者希望教育人，那么首先必须去了解人。”只有正确全面地了解和研究学生才能寻找到教育学生的方法与途径。对待独生子女学生，我们的教育，我们的教师更要付出纯真的爱，甚至是超出母爱的火爱才能完成好党和人民交给我们的神圣的“教育”这个工作任务。
　　在信息化的今天，在某种程度上说，现在的学生不是那么好教了，可以说他什么都懂，又什么都不懂。教师用简单粗暴的语言、冷嘲热讽挖苦贬低只能适得其反了。
　　要用“智慧”的方法解决教育过程中的难题。
　　所谓“智慧”这就要求我们教师对待学生所出的问题一定要讲究方法，说话的态度、动作，有时甚至是一个眼神，都有一定的艺术性的。这个艺术用好了，就会产生意想不到的效果，同样的一件事，处理的方法不同，所达到的效果是绝然不同的。所以作为新时代的教师，对待学生所出现的大大小小的问题，要做出充分的调查研究，有针对性地实施教育，既要严格要求又要耐心尊重，既要指出问题，又要真情感化学生。
　　一位老教育工作者说过：幸福的老师是智慧的、宽容的老师是仁爱的。而巧妙、艺术性的语言运用，既显示了教师自身的内在修养和能力，又有利于和谐师生关系的建立，也为社会培养了合格的人才，从而提高教师在学生心目中的威望。
　　总之，在实施素质教育的今天，对教师的教育工作的技巧、工作质量要求是越来越高，我们广大教师们必须不断学习，扩大知识面、提高自己专业水平，不断完善自我，细心观察，避免那些粗俗的方法，只有这样才能培养出合格的、优秀的、跨世纪的建设者和接班人，同时也能让家长安心、人民放心。
　　作为教师我相信只要在学生面前付出了真情，能做到像“母亲”爱自己孩子一样爱自己的学生，学生是不会感觉不到的。也只有这样我们的教育才更能显示出人性化，也更能体现以人为本的教育理念。从此学生会学得更轻松，教师也会教得更轻松。
　　
　　(责任编辑　刘期锡)

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