如何在英语课堂中渗透德育教育

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　　英语课程标准提出：“外语教学中要培养爱国主义精神，形成健康的人观。”因此必须将德育渗透到英语教学中去。把德育渗透到英语教学中去，是英语老师必不可少的一个教育环节。那么如何在英语教学中渗透德育呢？下面是我的几点尝试：
　　
　　一、利用教学活动进行德育教育
　　
　　我在教学 Go for it Grade 8 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 时设计了这样一个片段：
　　T：When is your birthday? What do your parents or friends get you for your birthday? What do you think of these gifts? What’s the best present you have ever received? Can you describe it to us?学生对这些问题很感兴趣，愿与同学们分享他们当时喜悦的心情。其中有一个学生这样说到：The best present I have ever received is a new bike. My mother gave it to me on my fifteenth birthday. I like it very much because it is very useful for me.I can ride it to school.
　　大部分学生所谈到的他们最喜欢的礼物都来自于父母和家人,但他们在谈及这些礼物时并没有表达对父母和家人的感激之情。那他们会不会以行动来表达自己对家人的关爱呢？所以我又顺势问学生 Do you know when your mother’s/father’s birthday is?What do you usually do for your mother’s/father’s birthday? Have you ever got your parent a present?
　　学生沉默片刻，我转化话题What can we do for parents’ birthday? 沉闷的气氛一下子打破了。学生们踊跃发表自己的见解：get them some flowers, help parents with the housework,buy a birthday cake for them, say “ Happy birthday to you”, try to get good grades and so on.
　　在布置作业时我设计了一个开放性的任务，回家询问并记住父母的生日，设想一下在父母的下一个生日你会买什么送给他们，或是为他们做些什么，并说说你的理由。这样对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育。教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种爱的氛围。在英语教学中渗透德育教育，体现英语学科的育人价值。
　　又如我在教学Go for it Grade 7 Do you like …时。我问学生“Do you like bananas?”学生回答“yes,I do”“Can you eat it in class?”“No,I can't.”以此教育学生遵守学校守则。
　　在Go for it Grade 9 unit 8 I will help clean up the city parks教学时.设计Make our school a better place for you and for me\Improve the environment of our school活动。引导学生关注身边的生活环境，从小事做起。
　　
　　二、抓住特殊时机进行德育教育
　　
　　假如班级来了一名新同学，应让学生掌握接待的礼仪，与客人道好，如，How do you do?并掌握时机学习介绍礼仪，如先把年幼，地位低者介绍给年长，地位尊者等。又如上课时突然打雷下雨了，窗子还没关,“Couldyou close the windows,please?”并教育学生无论在家在校都要爱护物品，下雨打雷及时关窗关门。
　　
　　三、创设情景进行情感教育
　　
　　如Grade 7教学“I’m sorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：下课的时候，Mary不小心碰到了正在写作业的Jim，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Lily和Tom约好9：00 去公园，可是Lily等到9：30了Tom才来，Tom该说什么呢？学生们都积极的表演。――I’m sorry. ――That’s all right.（――对不起。――没关系。）通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于“Thank you”（谢谢你） 这一更为常用的礼貌用语也是这样教学的。
　　在英语教学中还有很多方式进行德育教育，总之，我们要抓住一切机会对学生进行德育教育，使他们成为良好健康的人生观。（作者单位系辽宁省朝阳市建平县太平庄乡九年一贯制学校）

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