五年级习作训练8:动静结合 画龙点睛

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　　大手牵小手
　　场面描写是对在指定地点的一些人物所发生的特定时间内的某一段生动画面的描写。在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。场面描写既要有静态描写，又要有动态描写。这样的场面描写才会活灵活现。
　　
　　佳作共赏
　　
　　精彩的多人多足赛
　　哈尔滨市快乐读写工作室五年二班李欣璇
　　在一个晴朗的下午，我们全体师生在学校的操场上举行了一场“多人多足”赛。怎么样，“多人多足”赛没玩儿过吧？
　　比赛马上就要开始了，同学们个个跃跃欲试。我们五年级分成四个组，每组八个同学，有的是男同学一组；有的是女同学一组；有的是男女混合一组。我们用布条把相邻两个同学的腿捆在一起，肩并肩、相互搂着腰，每个同学的头都半低着，摆好了起跑前的姿势。
　　哨声一响，比赛开始了。有的组还以为是跑步比赛呢，起跑时就摔了个人仰马翻。我们组刚出发就走得七扭八歪，看上去像个倒“Ｓ”形，有的队员还差点儿跌倒。我见势不妙，灵机一动，就试探着喊起跑步时的口号：“一二一……一二一……”同学们听我一喊，觉得自己的步伐与口令不一致，便放慢速度，一步一步地按着我的口令向前走，数单数的同学先迈右腿，数双数的同学先迈左腿。起初，队友们还是不适应，我们便放慢速度一点点调整。没过多时，速度渐渐地由慢变快，后来，越来越快，简直跟跑没有什么区别了。走在最前面的一组看见我们马上就要追上来了，便乱了阵脚，有的速度快，有的速度慢，他们的队形不再是一条直线，而是变成了一条曲线。其中速度最快的一个终因与同伴不能同步先摔倒了，可想而知，其他的队友也跟吃了败仗似的一连串相继倒地，根本没有重新整队再战的机会了。我们组依旧沉着应战，越战越勇，趁机一冲，转眼间到了终点，取得同年级组的第一名。
　　从那次比赛后，我领会了“人心齐泰山移”的深刻道理。
　　
　　师生同评
　　姜老师：对每组队友表现的描写做到了精彩瞬间的再现，既照顾到了游戏中“面”的描写，也体现了游戏中“点”的展示，点面结合，使得游戏过程紧凑不零散。结尾语意双关，点明中心，令人回味无穷。
　　同学陈俊达：李欣璇同学能够留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏去写、去玩，给大家增添了乐趣。对整个游戏的过程写得生动具体。
　　（推荐、评析：姜广生）

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