２００９年中考名著阅读新题型

来源:用户上传      作者: 李传鹏

　　语文新课标提出了全面提高学生语文素养的课程理念，特别强调引导学生丰富语言积累，注重情感体验，形成良好语感，因此把名著阅读作为重要一环纳入新课程语文教学体系。它明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上，7―9年级每学年阅读两三部名著，关于名著阅读的考查也成了近几年中考的重要内容。
　　名著阅读如何考查?综观2009年各地语文中考试卷，有关名著阅读的试题内容丰富多彩，形式生动活泼，出现了许多有创意的新题型。本文举其要者，略加梳理，以飧读者。
　　
　　一、写颁奖词
　　
　　题目1：(2009年湖北省恩施)《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。
　　(1)简述“孙悟空三打白骨精”的经过。
　　(2)为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。
　　题型简析：央视“感动中国”年度人物评选颁奖晚会打造了一场盘点年度精彩、彰显人间正气、震撼众生心灵的盛宴，其“颁奖词”堪称颁奖仪式的点睛之笔。用“颁奖词”的形式考查考生对名著的阅读理解，有创意，有时代感。在考查考生阅读理解能力的同时，更突出考查了语言的实际运用能力。
　　备考方略：1，关注身边的人和事，关注我们这个时代，关注我们这个社会，心存感念，学会感动。2，“颁奖词”不同于人物简介，也不是空洞的评价，要抓住人物事迹和性格中的核心，述中有评，评述结合。语言要精练，高度概括；要优美，有文学色彩；要扣人心弦，富有感染力。3，在课标推荐的课外读物中。有重点地深入了解几个典型的文学形象，积累写作素材，做到有备无患。
　　参考答案：(1)唐僧师徒取经路上经过一座高山，山中的妖精“白骨夫人”想吃唐僧肉，又惧惮唐僧身边的徒弟，因此她先后三次变幻成斋僧的村姑、寻找女儿的老婆婆及老公公来欺骗唐僧，伺机下手，可每次都被火眼金睛的孙悟空识破。孙悟空三次棒打白骨精，前两次被她逃脱了真身，第三次在土地山神的帮助下终于打死了这个妖怪。让她现出了原形。(2)你火眼金睛让妖魔鬼怪原形毕露，是你不畏艰险一心除妖保护师傅，是你意志坚定为取经大业无怨无悔。
　　
　　二、写辩论词
　　
　　题目2：(2009年湖北省黄石市)我校九年级一班在阅读《三国演义》时，对关羽这个人物有了两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，你会怎样辩驳反方观点?不超过150字。
　　反方：我方认为，关羽跟从刘备，颇失忠义。华容道上，放走曹操，以私废公，埋下祸根，使敌人死灰复燃，再起兵戈。留守荆州，一意孤行，破坏孔明“东和孙权”的战略原则，以至损兵折将，失地陷城，使蜀国大伤元气，最终走向灭亡。他是一个自私自利、刚愎自用的人。
　　正方：――
　　题型简析：辩论词是“敌我双方”在唇枪舌剑的特定情境中，用来反驳对方从而树立自己观点的语言表达形式，这种题目具有极强的思辨性，重点考查考生对名著的阅读理解能力以及逻辑思维能力、辩驳说理能力和语言表达能力。
　　备考方略：1，理清对方主要观点，抓住其要害，针锋相对，驳其不周，攻其不备。2，自我立场要坚定，观点要明确。并从原著中找出支持已方观点的具体事例，达到事实胜于雄辩的效果。3，注意双方关系，是辩论而非战斗。语言要简洁、生动、形象、有说服力，要注意得体，不能“辱骂和恐吓”。因为是口语交际，还要尽量做到口语化。4，平时加强辩论的实战演练。
　　参考答案：略
　　
　　三、撰写对联
　　
　　题目3：(2009年河北省)选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。
　　上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联：――
　　题型简析：对联文辞精练，形式工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。用对联来考查文学名著阅读能力，既是考查考生特殊艺术形式的表达能力，也是对优秀文化遗产的继承。
　　备考方略：1，了解对联的基本特点，对联是既要有“对”，又要有“联”，上联和下联，必须内容相关，上下衔接，结构完整，句式一致，字数相等，平仄相合，词性相对，语言简练。2，仔细分析上联的结构特点，按照对联的要求，写出下联，如“身残志坚，保尔唱响生命曲”的结构是“人物性格(成语)一主人公(姓名)―作品主题(动宾式)”，那么下联也必须契合这一结构。3，世事洞明皆学问，平时要多留心生活中的各种语言表达形式。
　　参考答案：示例一：唐三藏跋山涉水求真经示例二：阿廖沙千辛万苦度童年
　　
　　四、写荐书理由
　　
　　题目4：(2009年福建省厦门市)名著阅读
　　(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项。( )
　　A，小人国 B，车迟国 c，大人国
　　D，慧明国
　　(2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简迷其相关故事情节。①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ④炼就“火眼金睛”
　　答：――
　　(3)有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢?请任选角度，联系原著谈谈你的看法。
　　答：――
　　题型简析：两道题目均是要求写荐书理由，不同之处在于海淀卷给了一定的选择范围，嘉兴卷则设计了特定的情境和主题，荐书的范围可能会超出课标的范畴，但更能反映出考生的阅读面。无论哪种类型，都要求考生在短时间内迅速选择，写出令人信服的理由。不仅考查考生的语言表达能力，还考查考生的信息筛选能力和市场营销能力。
　　备考方略：1，审题要准确，紧紧围绕题目提供的信息源选择书目，组织推荐语言。2，推荐理由要言之有理，言之有据，让对方心悦诚服，不能说一面之词，更不可强词夺理。3，密切关注荐书的对象，分析对方的需求，揣摩对方的心理，荐书理由要有针对性，不必面面俱到，语言表达要委婉、得体。
　　参考答案：(1)B (2)例一：有一天，群猴在水边洗澡，顺流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中……例二：石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器……例三：美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死。反而炼成了“火眼金睛”……(3)例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独自的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时

刻。内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候。他不因虚度年华而悔恨……”例三：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说……
　　
　　五、阅读感悟
　　
　　题目5：(2009年福建省莆田市)请在横线处填上相应故事的寓意。
　　(1)《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。《狼和小羊》的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；《农夫与蛇》的故事说明――《龟兔赛跑》的故事说明了――。
　　(2)用简洁的语文概述《丑小鸭》的故事，并写下你阅读这一童话后的一点感悟。
　　作品简介：――
　　感悟：――
　　参考答案：(1)即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者(2)简介：《丑》讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
　　感悟：人只要有梦想，那么困难就不再是困难了。
　　题型简析：阅读感言其实也就是读后感，不过不是一般的感受，而是更加强调读者心灵的真切感悟，语言表达上更多些抒情意味。题目不仅考查阅读理解能力、语言表达能力，而且还考查考生的心灵感悟能力和人文关怀。
　　备考方略：1，要在认真阅读名著的基础上，用心体会，深入理解，准确把握作品的主旨和人物的精神世界。2，选取最能触动人心的感受点，既然是“心语”，就是独特感悟，真情流露，就要打动人心，引起共鸣，不可泛泛而谈。3，语言要有高度的概括性、抒情性、感染力，如果是仿写，也不必一味机械模仿，而要写出自己的心声。
　　
　　六、文本分析
　　
　　题目6：(2009年广东省)阅读理解。
　　不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：
　　“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了!怎么，你怎么啦?……”
　　我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
　　“你瞧，我给你带来的礼物!”
　　他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手――染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄――轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：
　　“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了!然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上!你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训!不要让外人打，自己人打没关系!你以为我没挨过打吗?阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪!结果怎么样呢?我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”
　　他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。 他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。
　　(节选自高尔基《童年》，刘辽逸译)
　　(1)外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么?
　　(2)从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人?请结合《童年》中的其他情节具体分析。
　　题型简析：题型朴实无华，从文本人手，让考生研读、体味、揣摩、品评，进而把握语言表现技巧和人物的性格特点，这是阅读文学作品的基本功。阅读名著要做到精读和略读相结合，紧扣文本本身，着眼语言分析，这个题目具有很好的导向性。
　　备考方略：1，平时养成精读的习惯，对名著的重点篇章段落反复阅读，深入思考，尤其是对典型人物语言、行动、心理的描写，要重点关注。2，回答问题要紧扣题目的要求以及提供的文本材料，不必漫天铺开，不着边际。3，掌握鉴赏文学作品的基本方法，加强赏析文章的写作训练。
　　参考答案：(1)提示：如果只写外祖父很后悔打了“我”，这理解是不完整、不恰当的。且听我说。这是一个名著阅读文段。名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解，然后，再根据上面提供的文段的理解来答题。如果没有读过原文而只根据上段理解，那么，“后悔”说是可以接受的。只要你读过原文，你就会对外祖父产生怨恨的基本印象。在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来，自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。所以，外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。有一点是要说明的，文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世，对他表示理解，但这并不影响外祖父来这里的目的。(2)提示：一、先答总体的：残暴、慈爱。二、对“残暴”具体化：教育不得法(待人)。注意，要联系原著(或上文段)情节。三、对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。此外，写他专横等亦可。
　　
　　七、综合考查
　　
　　题目7：(2009年山东省烟台市)名著阅读。
　　(1)班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个，仿照示例，对其作简要介绍。
　　李逵 鲁滨孙 保尔・柯察金
　　示例：所选人物：孙悟空
　　简要介绍：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、爱憎分明；他曾因不满天庭的统治而大闹天宫，表现出他的桀骜不驯和反抗精神。
　　所选人物：――简要介绍：――
　　(2)在这白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过，本来不想再喝水，可是见了井不由地又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到

胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾!
　　①以上文段节选自名著《――》，作者是――。
　　②下面文字介绍的是该部名著中的另一个人物，请你写出“她”的名字。
　　她曾被一个军官抛弃过。后来她与他(即上面文段中的“他”)同住在一个四舍院里，两人渐渐产生了感情。最后，她因难以忍受苦难生活给她造成的屈辱而自杀了。
　　“她”的名字是：――
　　题型简析：这是一道综合性的名著阅读理解题，既涉及语文基础知识的考查，又涉及对名著人物、情节的理解把握，同时以举办名著阅读成果展示这种综合性学习活动贯串始终，考查考生对活动方案的创造性设计能力，是对考生语文知识、语文能力和创新能力的全面检验。
　　备考方略：1，名著阅读有助于语文知识水平、语文基本能力的全面提高，读是前提，读是基础，读是关键。2，做到读写结合，正如题目中提到的，阅读名著既可以开阔视野，也可以提高写作水平。3，开卷有益，课外多翻翻文学报刊或其他读物，对搞好语文实践活动、提高综合能力一定大有裨益。
　　参考答案：(1)答案略(评分：说明人物出处及主要特点1分，介绍一个情节1分，指出此情节表现的人物性格1分)(2)①骆驼样子老舍②小福子。
　　
　　八、简答题目
　　
　　题目8：(2009年江苏省苏州市)名著阅读。
　　(1)《西游记》中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的?
　　(2)《袼列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏?表演游戏的是哪些人?
　　题型简析：这是一道简答题目，主要考查了考生对《西游记》和《格列佛游记》这两本名著的内容情节的理解，是对新课标中推荐名著的考查，这就需要考生认真阅读名著文本即可。
　　备考方略：1，对新课标推荐的12本名著认真的列表阅读整理。2，做本题时应该抓住本题所要求的内容去思考。3，做到语言简洁，要点得当。
　　参考答案：写出主要情节即可。答题要点：(1)太上老君把孙悟空放入炼丹炉内烧了四十九日，以为他已化为灰烬。老君开炉取丹时，孙悟空竟跳出丹炉往外就跑。众神打他不过，请如来佛祖帮忙，最后被佛祖压在“五行山”下。(2)小人国的宫廷游戏有两种，一种是绳上跳舞，另一种是在棍子上下跳来爬去。表演的是那些正在候补朝廷中重要官职的人和希望得到皇帝宠幸的人。
　　阅读一部名著犹如打开一扇窗，从中可以窥见世事万象、人生百态。名著题走进中考试卷，无异于增加了一把尺子，可以衡量考生的文学素养、知识视野、表达水平和创造能力。从这个意义上来讲，名著阅读题已经超出了名著本身，语文考试已经超越了语文，这正是新课程改革所追求的目标。

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