试论初中语文课堂教学中的名著阅读指导
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【内容摘要】初中语文教学情况对于学生的综合发展有极大的影响，名著阅读是初中语文阅读教学的重要内容，其对于学生的文学素养、语文核心素养提升都有很大帮助。因此，在实践中，初中语文教师必须充分意识到名著阅读对學生发展的重要影响，结合学生的现实情况合理的对学生名著阅读活动进行指引，从而促进学生发展，下面对此进行分析。
【关键词】初中语文 名著阅读 指导
前言
对初中生来说，由于他们还缺乏丰富的社会经验，在名著阅读中还存在不能理解名著内涵、思想、艺术手法等情况，影响到学生阅读名著的效果，同时也在一定程度上制约了学生的全面发展。因此，在实践中，初中语文教师必须加强对学生名著阅读活动的指导，要采取适宜的措施，激发学生阅读名著的积极性，引导学生掌握相应的名著阅读方法，深入感受名著的艺术魅力，满足学生发展需求。
一、初中语文教学中名著阅读指导的作用
在初中语文阅读教学中，加强名著阅读指导可以帮助学生更好的理解名著当时的社会背景，并从中受到启发，引导学生可以得到精神上的熏陶。同时初中语文教师加强名著阅读指导活动，还可以让学生更加高效率的进行语文知识学习，在传统的初中语文课堂教学中，教师内容大多局限在教材内容中，学生的知识面相对狭小，实施名著阅读指导后，可以极大的开拓学生的视野，扩充学生的知识面，提高了学生的综合素养发展。此外，通过名著阅读指导还可以促进学生文学素养的提升，学生在阅读名著过程中，会对名著的思想、内涵、情感进行深入的思考，这对于学生文学素养提升有很大帮助。
二、初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略
1.通过辩论加深认知
在初中语文阅读教学中，教师对学生进行相应的名著阅读指导可以极大的激发学生的名著阅读兴趣，有助于学生更加深入的理解、把握名著内涵。由于很多学生在阅读名著时，会感觉十分无聊、枯燥，因此，教师可以组织学生开展多方式的名著阅读活动，如课堂辩论，让学生根据名著中的某一项内容，或者某一个人物开展辩论，让学生可以在辩论中对名著内容有更加深入的理解。例如教师在引导学生阅读《西游记》时，由于很多学生已经看过了《西游记》电视剧，对其内容十分熟悉，所以会存在不阅读原著也了解《西游记》的思想，为了更好的调动学生的阅读积极性，教师就可以结合学生的现实情况，引导学生在课堂上开展辩论活动，如针对猪八戒这个人物角色进行辩论，反方认为猪八戒好吃懒做，意志不坚定，遇到困难就退缩，还喜欢耍小聪明，贪恋女色;而正方则认为猪八戒对唐僧十分忠心，是天庭的天蓬元帅，水性好。教师可以让学生在辩论过程中，从原著中找出能证明自己观点的内容，这样学生就会在辩论中积极的阅读原著，从而提高了学生的阅读效果。
此外，在名著阅读内容上，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的内容，或者让学生之间相互推荐自己认为好看的名著，并让学生针对名著内容进行相互探讨，促进学生阅读水平的提升。初中语文教师在开展名著阅读指引时，还可以结合名著内容，为学生设置一些问题，让学生根据内容来解答这些问题。
2.打破常规切入模式
在初中语文课堂教学中，教师在对学生进行名著阅读指导时，可以积极的打破常规切入模式，寻找新的切入点，从而更好的调动学生的积极性。例如在《智取生辰纲》阅读中，学生虽然对《水浒传》的人物、故事情节比较熟悉，但是学生很难做到客观、完整的评价、阅读作品，如果教师依然按照常规思路，让学生对人物、情境进行分析，必然会降低学生的热情，这时教师就需要对切入点进行创新，如本文的关键是“吴用智取生辰纲”，但是作者为什么要一再强调杨志的谋略，并引导学生分别以吴用、杨志为主人公，对内容进行改写，让学生可以从不同的描述角度来理解“烘云托月”这一艺术手法。又如在本文中，该如何理解老都管的作用？本来杨志可以顺利的完成押运生辰纲的任务，从而飞黄腾达，但是老都管却打破了杨志的美梦，虽然杨志在一路上小心翼翼，煞费心机来避免各种危险，而老都管及其他众人却不认可，特别是老都管以监军之职对杨志进行各种限制，导致杨志的谋略无法良好开展，最终在黄泥岗不顾杨志命令，强行让众人休息，造成了生辰纲被劫。杨志被迫落草梁山，一方面加剧了杨志的悲剧色彩，另一方面也突出了作品《水浒传》的主题，把希望寄托在封建统治阶级上是十分可笑的，而小说《水浒传》的结局也是验证了这一点。教师要引导学生意识到老都管虽然是《智取生辰纲》中的一个无名之辈，但是其发挥着巨大的作用，学生在实际阅读中，很难理解到这一点，教师必须对学生进行指引。
总结
总而言之，名著阅读指导在初中语文课堂教学中具有很高的地位，因此，初中语文教师必须采取相应的教学手段，不断激发学生的名著阅读兴趣，引导学生可以合理布局，找出作品的亮点，并以此为突破点，深入挖掘作品的内涵，从而让名著成为学生生活、学习的重要部分，促进学生健全人格的形成。
【参考文献】
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[3] 杨梅. 探究初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J]. 科学大众（科学教育），2016（12）：196.
（作者单位：山东省临沂市义堂中学）
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