初中语文教学中名著作品的渗透路径
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摘 要：初中是学生成长和发展的关键时期。教师在进行初中语文教学的过程中，应该关注学生的语文学习水平，让学生的综合素养得到培养和提升。在此，教师要关注语文阅读教学内容。在初中语文阅读教学的过程中，教师要对名著作品进行完善和升级。名著阅读在初中语文教学中占据了重要地位和价值。教师通过多种教学方法的运用，让学生的阅读和写作等能力均得到提升。因此，本文从初中语文教学中渗透名著作品的具体策略出发，希望为提升学生的语文综合素养奠定基础。
关键词：初中语文 名著作品 渗透策略
教师在实际进行初中语文阅读教学的过程中，就应该对学生的阅读和写作能力进行重点培养，让学生的综合素养得到全面提升。现阶段，初中语文教学之中，教师往往过分的关注语文分数，并没有对学生的阅读教学产生重视。这样，就忽视了名著阅读的重要性。还有一些教师在进行名著作品阅读指导的过程中，并没有为学生推荐针对性的作品。这样，学生在进行阅读内容选择的过程中，经常会受到不良内容的影响，难以提升自身的语文综合素养。因此，教师在进行初中语文教学的过程中，就应该充分认识到名著阅读的重要性，并为学生提供针对性教学策略。
一、初中语文教学中名著阅读教学存在的问题
教师在初中语文教学的过程中，在名著阅读教学上涌现出了一定的问题。第一，教师在进行教学的过程中，名著阅读的内容比较单调。教师仅仅从教材的内容出发，为学生提供阅读的内容。教师在应试教育的影响下，过分关注学生的学习成绩，没有对学生的名著阅读方面引起重视。加上教材中的名著作品内容是简化的，学生仅仅是进行简单的阅读，并不能为学生提供针对性的阅读指导，让的阅读量随之降低。第二，在开展名著阅读的过程中，并没有专业的指导[1]。教师在开展初中语文阅读教学的过程中，在进行名著作品阅读的过程中，需要从其特定的背景出发。但是，初中生生活的是现代，并不能对其中的背景产生深刻的理解。这样，在阅读上则出现了障碍。这就需要教师的指导和帮助。但是，从现阶段的名著阅读教学现状来看，教师并没有为学生提供指导，在阅读指导的过程中缺乏专业性。这主要是源于初中语文教师自身的文化素质比较低，在进行作品理解的过程中仅仅是肤浅的讲解。这样，学生的阅读能力并不能得到提升。
二、初中语文教学中名著作品渗透策略
（一）开展名著阅读相关活动
从现阶段初中语文名著阅读教学现状，初中语文教师在开展教学的过程中，应该对教学方式进行更新，让学生对名著阅读产生浓厚的兴趣。这样，才会让学生形成良好的语文阅读能力。教师就应该转变以往的阅读教学理念，关注名著作品的阅读教育。教师在语文课堂教学的过程中，应该把名著作品作为基础。比如，教师在针对一个优秀的名著作品进行教学的过程中，就应该从其中存在的文化内涵出发。将其作为基础，向学生推荐优秀的名著阅读内容。在这个过程中，学生要自主进行阅读，并把阅读的感受进行详细记录。在活动开始的时候，教师就应该从自身对作品的理解角度出发，随后对学生的理解提供指导[2]。这样，学生才会帮助学生更好的理解名著作品文化中的内涵。学生也会形成良好的阅读理解能力。教师针对学生的独特见解进行表扬，让学生在良性的竞争环境下，形成浓厚的阅读兴趣。
（二）展现出教师的引导性作用
教师在开展初中语文教学的过程中，在学生面前是一个优秀的榜样。教师就应该明确自身对学生的指导性作用，让自身真正的成为学生学习路上的指导者和帮助者。学生从名著的具体文化内涵出发，让学生以名著作品为基础和前提，还可以开展话剧表演。学生从具体名著的角色出發，就会切实的感受名著角色之中的情感，并加深对名著作品的理解。比如，针对名著《红楼梦》的片段，教师就可以为学生提供话剧表演的机会。在生动的阅读氛围中，就会提升学生名著阅读的能力，最终满足初中语文教育的要求。
（三）在阅读教学中合理运用信息技术
在网络信息技术不断发展的背景下，对我国的教育教学事业提供了充足的发展途径。教师在实际进行教学的过程中，就可以合理的运用不同的网络教育模式。因此，教师在进行初中语文阅读教学的时候，针对名著的阅读内容，就可以采取现代信息技术[3]。教师通过图片或者视频的形式，为学生构建活跃和生动的学习空间。在这个过程中，教师会引导学生进行合理的学习。比如，教师在针对《西游记》开展阅读教学的时候，就可以运用现代信息技术为学生播放关于该剧的片段。这样，教师将其作为课堂的导入，激发学生阅读的积极性。同时，教师还可以让学生把电视剧中的名著和阅读中的名著进行对比，找出其中存在的异同。由此，激发学生的阅读欲望，在把阅读内容和信息技术结合的情况下，会进一步的提升学生初中语文名著作品阅读的水平。
结语
综上所述，教师在实际进行初中语文名著阅读教学的过程中，就应该对教学策略进行积极分析和研究。在这个过程中，教师应该激发学生学习的积极性和主动性。教师的教学素养也是十分重要的。为了让名著阅读教学活动变得更加高效，教师就可以带领学生积极参与名著阅读活动之中。同时，教师借助多种教学手段，让学生对名著阅读内容产生清晰的认知和理解。学生在对名著阅读内容产生浓厚的学习兴趣情况下，保证学生朝着良好的方向发展。
参考文献
[1]曹俊霞.初中语文教学中名著作品的渗透路径[J].知识经济，2019（02）：133-135.
[2]侯明慧.利用影视资源优化初中语文名著教学[J].华夏教师，2018（29）：30-31.
[3]厉辉.初中语文名著阅读教学的实施策略[J].中国校外教育，2018（20）：130.
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