高三地理冲刺阶段复习策略

来源:用户上传      作者: 柳红英

　　能否在高考中取得成功，关系到对高中三年教学工作的认可，因此，怎样有效进行地理复习成为我们高三地理教师最为关注的问题之一。制定有效的复习计划是提高复习效率的基本条件，我校教师有以下计划：
　　
　　一、“两手抓、两手都要硬”贯穿教学的始终
　　
　　一是“课堂教学抓课本”。教材是高考命题的发源地，高考命题取材于教材。在课堂教学中，我们始终将课本抓在手里，引导学生反复阅读教材，记忆知识点。注重图文结合，将课本知识落实到图上，并把图形所涉及的内容逐一归纳整理，准确地用语言文字表述出来。充分利用课本插图，提高地理图表分析能力，加大识、绘、填图的训练。把大纲中要求掌握的知识落实到具体的图上。二是“课外练习抓综合”。学生普遍感到地理知识点多而碎，容易遗忘，再加上像地理时间计算、光照图、等值线判读等知识对文科生来说又很难，集中讲解训练不利于学生掌握消化，分散练习可能效果较好。因此课外练习抓综合测试，刚开始学生觉得考试的内容与课堂上学习的知识联系不大，一段时间训练后，学生明显感觉会做题了，容易遗忘的知识点反复强化后能牢固记忆，慢慢找到了解题的切入点，难点知识难度降低了，解题准确率提高了。
　　
　　二、临近考试，还要抓以下方面
　　
　　1　回归课本，夯实基础。
　　对照考试说明，回归课本，重读教材，力争减少不必要的丢分。将课本主干知识进行梳理、归纳、拓展，将课本内容看透、理解透，提高对知识理解把握的深度和广度。要特别注意课本图表及图表下的注解，对图表进行观察、分析、理解、应用。要将世界地图和中国地图等固化在大脑中，随时调用。
　　2　查漏补缺，注重细节。
　　在冲刺阶段，学生做题时或多或少会有做错的题目，从某种程度上讲，这暴露了学生学习的“盲点”，我们可以以此查漏补缺，以“错”纠错。在平时做错题的地方做上标记，保管好试卷，过一段时间，把有标记的试卷看一下，强化记忆，查漏补缺的过程也是反思的过程。同时要注意细节，如答题时大方向正确，但专业性不强、口语味浓、错别字多、层次不清、逻辑混乱、书写不规范等，使高考中出现“对而不全”的现象，要求学生注意这些细节，使答题准确率更高。
　　3　强化训练，提高技能。
　　5月份为综合强化训练复习阶段，通过反复的实战演习和强化训练，使学生熟悉地理高考题型，形成多角度、全方位解答问题的能力。要选择具有新情境、新视角、新观念的预测性较强的试题进行训练，以限时训练为主，逐步提高学生的解题能力和解题速度。要善于总结，善于从众多解题思路中提炼共性，找出一定规律，即“答题套路”，潜移默化，触类旁通。平时学生只爱做选择题，而对非选择题只是草草看一下，却不动笔，现在要加大对非选择题的训练力度，培养学生审题能力。要舍弃偏难怪题，关注热点考题，提高答题的准确性，在精细方面下工夫。
　　4　学科渗透，培养能力。
　　文科综合考试是“一荣俱荣，一损俱损”。要加强政治、历史、地理三科教师之间的交流合作，加大文科综合测试题的训练，提高学生应答学科综合题的能力。
　　5　心理减压，赢得高考。
　　历年高考状元有一个共同的特点就是心理素质好。高考的临场发挥也很重要，复习后期学生容易产生焦虑情绪，要引导学生适当减压减负，要求学生参加适当的体育活动，进行正确的自我暗示。与学生多谈心，语言上多鼓励肯定，使学生保持积极乐观的心态。在临考前几周，还要按高考时间安排，将良好的地理思维状态调整到上午，以适应文综地理考试的需要，将心动转化为行动，赢得高考。

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