浅谈初中语文阅读教学中的自主学习

来源:用户上传      作者: 肖玲

　　摘 要：随着教育发展趋势和课程改革，自主学习被引入语文阅读教学中。在此，通过文献研究，分析并总结初中语文阅读教学现状和自主学习的内涵，提出初中语文阅读教学中自主学习实施的因素、方法和形式。
　　关键词：初中语文 阅读教学 自主学习
　　
　　语文是一门兼具工具性和人文性的学科，它给学生带来的不仅是理论基础知识，更传达着深层次的文化精神内涵，而阅读教学便是达成这一目标的主要方式。本研究将对初中语文阅读教学中自主学习的实施进行探讨分析。
　　一、初中语文阅读教学现状
　　概括来讲，语文阅读教学现状主要有两方面：一方面是受教师中心论传统教学理念的影响，单纯地由教师讲学生听，缺乏互动；教师根据备课内容，并按固定的教学环节进行教学，有时也会提问学生以及少量的讨论，但在课堂中教师始终占主导地位，学生被动地听讲，这样会导致学生缺乏独立思考、自主学习和合作学习的能力。另一方面是受应试教育影响过大，只关注考试内容。教师往往只根据考试范围和要求制定教学计划，而对培养初中阶段学生的语文素养的重视不够。这样容易导致教学方法单一乏味，如，为了应付考试只能加大默写课、习题课的教学，这样难以激发学生对语文科目的兴趣和求知欲。毋庸置疑，当前语文阅读教学必须向有利于学生发展的方向改进。
　　二、自主学习的内涵
　　随着新一轮课程改革的全面开展，自主学习开始受到关注并成为学习方式研究的重要主题。不同学者对自主学习的概念有不同的理解，目前主要有以下三种观点：
　　第一种观点认为自主学习是一种由学生自己主宰自己的学习方式。认为学习者有控制自己学习的能力，并对学习目标、方法、内容和学习材料有着自主选择权；学习者在教育目标调控下和教师的指导下，制订并完成符合自身条件和需要的学习目标。第二种观点认为学生不仅能够自主选择控制学习的各个方面，如，学习内容、策略和时间，主动营造出对学习有力的物质和社会环境，而且能对学习结果进行自我检查、总结、判断和评价。第三种观点主要是国外学者齐莫曼教授的思想，认为自主学习的动机是自我激发的或内在的，学习的方法是有计划的，学生能够意识到自己的学习结果并对学习活动过程进行自我监控。
　　通过文献阅读和研究，我们认为，自主学习是学生作为主体参与学习过程、能对学习内容、过程和结果评价掌控的一种学习方式，也是一种充分体现学生身心发展规律和特点的教学方式。
　　三、初中语文阅读教学中自主学习的实施
　　（一）自主学习的教学要素。
　　教学要素是教学活动中最基本的内容。自主学习的要素主要有：一是营造学习气氛。教师要改变传统的教学方式，除了引导学生学习，也要多与学生交流，营造融洽、自由的学习氛围。二是确定学习目标。在教学活动中，要对学生进行全面了解，关注个体差异，以课程标准为指导，为学生制定出符合自身情况的学习目标。三是加强学法指导。在学习过程中，教师要注重学习方法的指导，使学生在阅读教学中掌握有效的方法。
　　（二）自主学习的教学方法。
　　暗示引发。教师可以采用“暗示引发”，将教材上的内容与学生有意识的心理活动相结合，从而在学生心里产生一定的影响，促进学生学习的兴趣、需要和动机，充分挖掘他们的智慧潜力。
　　引人入境。引人入境强调“引”字，它不是牵拽也不是灌输，而是点拨。教师通过点拨学生，使学生产生共鸣并在思维上达到同步，不仅活跃课堂气氛，并且加深了学生对阅读内容的理解。
　　逆向教学。逆向教学就是改变以往常规的教学步骤，适当地转换课前备课、课堂讲授、课后检查的教学模式的顺序。可让学生成立阅读小组，为他们提供阅读材料，然后让他们设计习题并主动完成。教师据此再进行备课和讲解作业，然后再为学生解决疑难问题。这样不仅能充分调动学生自主学习的积极性，而且还能加强学生合作学习、探究学习的能力。
　　（三）自主学习的学习方法。
　　“授人以鱼，不如授人以渔”，学生的学习方法是影响教学效果的重要因素。有学者在实践的基础上总结出四种行之有效的学习方法――读、积、问、辩。
　　读。读，一直以来是语文学习的基本方法之一。书读百遍，其义自见。但过去的“读”只是机械地复述，而不了解文章表达的思想。自主学习的读，是充分地读，学生应掌握阅读的主动权，自主、充分地读。
　　积。积便是积累的意思。在语文阅读教学中，积累有着重要的作用，学生在平时阅读过程中把重要的信息整理并收集起来形成自己的知识库，以供在以后的学习过程中提取知识。而在积累的过程中能锻炼和提高学生的注意力和观察力。
　　问。在语文教学中如果学生没有提出问题，就说明了学生并没深入文章，没有自主思考和分析。在语文阅读教学中的自主学习，我们要倡导学生主动提问，提出质疑。在阅读中带着质疑的态度去学习，不仅能充分发挥学生的自主发现、思考、解决问题能力，而且能对学生的思辨能力有提高作用。
　　辩。初中生思维的独立性和批判性会随着年龄的增长而增强。利用初中生的心理特点，让他们在教学过程中“辩”起来。这样有利于学生的语文阅读学习，而且通过学生探究的趣味越来越浓，他们的创新思维能力也会越来越强。
　　（四）自主学习的教学形式。
　　教学形式是对教材和教法的合理组织。在基于自主学习的语文阅读教学中，教师不仅要采用有效的教学方法，还应善于运用教学形式。教学形式的选择要考虑学生的实际情况，同时也要具体分析教材的特点。基于自主学习的教学形式主要有以下三种：独立学习、竞争学习和合作学习。
　　四、小结
　　在初中语文阅读教学中引入自主学习是非常有价值的。语文学科应重视学生的自主习得、自由表达和自我表现，珍视学生对文章的独特见解和感受。教师在教学过程中，不仅要改变传统的观念，树立新的教育理念，还要在教学的各环节中培养学生自主学习的积极性。■

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