以游戏教学打造生动有趣的小学课堂
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作者: 庞小惠
托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。一名合格的英语教师就要想方设法的帮助学生构建知识结构，使学生主动参与，乐于学习，学会探究。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
一、游戏的作用
（一）游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天性是玩。他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生这一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
（二）游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。例如，在学完了play work talk jump point sit stand cry smile 等词汇后，为了学以致用，我让学生们设计表演游戏。学生特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
（三）游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对所学知识的掌握情况，并能有针对性的对学生适当引导，使学生在轻松愉快的学习氛围中学有所获。
二、游戏贯穿课堂，激发学生内心热情
适当的游戏贯穿，非常有利于提高学生的学习兴趣，在英语教学中加入游戏，能更好地贯彻“乐学”的原则。强调学生的主体性是新形势下对教学的基本要求，游戏教学的方法，实现了师生共同的参与，从而改变了教师唱独角戏的传统教学模式，使教师主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。另外，对小学生来说，游戏教学法正符合他们很少害羞、爱蹦爱跳的特点，通过趣味性很强的活动，直接激发他们对学习的兴趣。游戏有无意注意的特性，因此有利于在不知不觉中，让学生形成良好的学习习惯 ，而正确的学习方法更有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。以下是我对游戏教学的几点尝试：
（一）游戏引入法。
利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如，我是这样引入新课的：
T：Hello，boys and girls.Let’s play a game，OK？
Ss：OK!
T：Now，please guess，What’s in my hand？
S[，1]：Is it an apple？
T：No，it isn’t.
S[，2]：Is this a ball？
T：No，it isn’t.
S[，3]：Is this chalk？
T：No，guess again.
S[，4]：I think it’s an eraser.
T：Now，let’s have a look.Oh，it’s an eraser.You are very clever.
S[，4]：Thank you very much.
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻松。
（二）新知表演法。
在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，把身体语言带入课堂，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“hungry”双手捂着肚子，并做出饥饿表情，“thirsty”做一个渴的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强、得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”“说绕口令”“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
（三）儿歌巩固法。
对于小学生来说，儿歌便于诵读，趣味性强。他们爱表演，所以我让学生把所学单词编成儿歌，并配上简单的动作。例如“Dog，dog 是小狗，小狗dog 汪汪汪。Cat，cat是小猫，小猫cat 喵喵喵……（动作 示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。
关于星期几的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“Monday Monday 星期一，小猴子花钱坐飞机；Tuesday Tuesday 星期二，小猴子屁股摔两半；Wednesday Wednesday 星期三，小猴子爬上花果山；Thirsday Thirsday 星期四，小猴子学习写大字；Friday Friday 星期五，小猴子学习真刻苦；Saturday Saturday 星期六，小猴子学习真优秀；Sunday Sunday 星期日，小猴子还真有本事。”我还让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子更是喜欢，有些孩子的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。我们要不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己：“English，I can do.”(教好英语我能行。)同时也要不断地鼓励我们的学生：“English，I can do.”（学好英语我能行。）
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