语文教学中如何激发学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 安希文

　　摘要:语文课堂教学,首先要激发学生对语文的学习兴趣。没有兴趣就没有动力,课堂教学就收不到良好的效果。激发学生学习语文的兴趣要讲究科学的方法。
　　关键词:素质教育 语文学习 学习兴趣
　　
　　进行语文素质教育,首先要解决的是学生对语文学习的兴趣问题。“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有动力,就没有效果,更不可能欣赏文学作品中的美。在教学实践中,我觉得以下几种方法对激发学生学习语文的兴趣是有帮助的。
　　
　　一、精心设计开场白,创设最佳学习氛围
　　
　　“开场白”即引言或导语。常言道:“好的开头等于成功的一半。”一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。上课之始,用种种方法触动学生的兴奋点,使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中,在这样的氛围中学习,效果就不言而喻了。
　　朱自清的《春》是一篇写景抒情的散文,描绘了大地春回、生机勃发的景象。在讲课时,我是这样导入的:先请学生唱一首歌――《春天在哪里》,接着我讲道:“春天在哪里?春天在孩子们的眼睛里。下面在音乐中,请大家想一想,一提到春,你们会想到哪些优美的景物和诗词?”顿时,课堂的气氛就活跃起来了。
　　在教学《岳阳楼记》时,我是这样导入的:“同学们,我先提一个问题,如果你没有去过一个地方,你能描绘出那个地方的优美景色吗?传说我国北宋文学家范仲淹在写《岳阳楼记》时,就没有去过岳阳楼。他被贬时,收到好友滕子京寄来的一幅岳阳楼的图画,就写出了流传千古的名篇《岳阳楼记》。今天我们就来欣赏这篇文质兼美的佳作。”
　　
　　二、巧妙选择切入口,出奇制胜
　　
　　根据课文不同的特点,巧妙选择切入口,力争出奇制胜,以此来激发学生学习语文的兴趣,让学生在“好之”与“乐之”中求知。这是调动学生学习兴趣的又一方法。实践证明这一做法是可行的、有效的。
　　譬如教学《明湖居听书》时,我没有按课文顺序先让学生了解戏园盛况、琴师演奏、黑妞演唱,最后才去了解白妞的演唱。而是先从白妞演唱处切入,这是课文的重点,用了大量的比喻、通感来表现白妞高超的演唱技艺。我也花了较多时间来朗读、讨论这一段。在此基础上通过一句“除了正面描写白妞外,作者还用了其他方法吗”自然过渡到前半部分内容。没有程式化的分段,学生很容易就了解了作者的思路,掌握了刻画人物常采用正面与侧面结合的方法,同时也掌握了描写声音常用的方法是比喻。由于突破了通常的教学顺序,出其不意,巧妙选择切入口,激发学生兴趣,从始至终学生都是态度积极地参与思考讨论,发言踊跃。只用了三十几分钟,一篇课文就学完了。最后还留下十几分钟,学习课文的描写方法,进行口头练习。整堂课,气氛活跃,学生学习积极性很高。
　　再如我教《雨中登泰山》时,不从常规的移步换景讲起,而是设计了两个问题:①登山十分辛苦,但从古到今的人们为什么都喜欢登山?②作者为什么即使是下雨天也不放弃登泰山?问题一出来,就激起了学生思维的浪花,略经讨论,大家一致认定:登山的过程是人生的浓缩,登山是人生的写照;登山激发了人们内心深处的战胜困难、战胜自我的勇气和信心。这样一来,学生对这篇看似浅显易懂的文章有了浓厚的兴趣,许多如“过而不登,像是欠下了悠久的文化传统一笔债似的”等难点,学生都能找出理想的答案。
　　
　　三、大胆采用多种形式,让学生唱主角
　　
　　大胆采用多种教学形式,教师与学生变换位置,让学生唱主角,是激发学生学习兴趣的又一重要方法。传统教学方式是老师讲,学生听,往往这样的课堂气氛死气沉沉,学生的学习效率并不高。我常采用答记者问型、学生当小老师型、辩论型、表演型、观看影片型等方式,让学生变换角色,使学生在课堂中思尽所能,言尽所思,成为课堂的主体。
　　比如在教动补短语时让学生以记者的身份出现在课堂。先让学生进入情境。“请各位记者用10分钟时间阅读知识短文――动补短语,然后用记者的语言提出问题,教师解决。”学生全身心地投入到动补短语的学习中,经过10分钟的阅读、思考、提问准备,陆续有学生举手要求发言。一位学生发言:“我是初一(1)班的记者王彬,请问老师,动宾短语和动补短语前面都是动词,后面的宾语和补语如何区别?”记者们接二连三地提出各种问题,我一一解答,再检查效果,很好。
　　再如《傻二哥》是一篇自读课文,我采用辩论的方式,设计正方(教师)观点“傻”与反方(学生)观点“不傻”展开辩论。辩论根据在课文中找。学生以辩手身份投入学习,找根据的过程就是精读课文的过程。这样既掌握了课文,又学会了辩论的基本方法,一举两得。
　　诗歌、散文采取配乐欣赏的形式,不是简单找一段音乐边放边朗读,或者直接播放事先配乐的朗读带,而是让学生在理解课文意境和所表达感情的基础上,自己挑选音乐来配,看谁的配乐与诗文的内容、意境、感情、主旨最吻合。音乐是学生喜爱的,诗文的意境美是学生不太容易掌握的,利用艺术相通的特点,把二者结合起来,既是语文课,又是欣赏课;既学了语文知识,又爱到美的熏陶。学生能不有兴趣吗?
　　激发学生学习语文兴趣的方法还有很多,只要我们思想解放一点儿,胆子更大一点儿,方法也就不难找到了。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-861492.htm