音乐教育对学生发展的影响

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　　音乐教学有着丰富的内容，通过生动的音乐形象，不断地对学生进行品德教育，以教材为内容，以课堂为阵地，认真研究教材，分析教材中的各种因素，使每节课都有重点，把审美贯穿、渗透到教育教学的全过程，促使学生全面发展，使音乐课的教学上升到一个更高的境界。
　　
　　一、 重视课堂教学
　　
　　就素质而言，学生之间存有一定的差别。作为音乐教师，不但要紧紧抓住旋律、节奏、拍子等要素，还要树立正确的审美观，从易到难，由浅入深，在引导学生进入歌曲意境的同时，让学生有一种自觉的情感。例如人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》，通过讲解历史背景、歌词内容，让学生进行合唱、对唱、独唱、轮唱等多种形式的演唱，表现出一种向往美好、战胜一切困苦的信心和力量，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神。歌曲中优美的旋律、生动的歌词等激发了学生的爱国热情，使他们的民族自豪感油然而生，会更加热爱今天的生活。又如《歌唱祖国》、《游击队歌》、《给未来一片绿色》、《十送红军》、《红星歌》等歌曲，优美、雄壮、抒情，经过教师正确地指导和启发，激起了学生对祖国的热爱，使他们树立起时代责任感，充满建设祖国、报效祖国的使命感。作为一名优秀音乐教师就应该让学生在每一次的演唱中完成各种审美因素的有机结合，同时提高学生的音乐素质。
　　
　　二、 让音乐活动成为学生发展的良好阶梯
　　
　　学生现在的学业与将来的事业是否成功，取决于智力因素的养成。优美的音乐一旦与人的生理、心理节奏、旋律相结合，就会产生一种高尚的品德，充满人生的希望追求，对生活增强自信和力量，更能使学生的品格和个性得到健康成长与和谐发展。二十多年来，我根据素质教育要求――“班班有歌声，天天有活动。”通过歌咏比赛，同学们热情高涨，精心策划，演出水平一年比一年高，这既丰富了学校生活，又给人以美的享受，使学生音乐素质不断提高。学校的合唱队、各种器乐队、舞蹈队等，在学习实践中，耐心专注地训练技能、技巧，培养了他们艰苦努力的个性与刻苦学习的毅力。面向大多数，做到以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学生们全心投入、精力集中，兴趣爱好大大提高，有了更大的自我教育力。在教师节、艺术节等大型的比赛中，排出的节目都名列前茅。多年来与学生的合作，我认为既是一种关怀、一种帮助，又是一种启发。
　　实践证明，教师与学生是平等的，虽然有时学生做得不够，作为教师也不能讽刺、挖苦，而应重视与学生的交流沟通，正确地引导，让学生从思想上有了深刻的认识，从而调动起积极性，让学生们在平日的活动中，能主动地动脑筋，尽情发挥，与教师积极互动，共同发展。
　　
　　三、 根据学生不同的个性实施教育
　　
　　每个学生来自不同的家庭、不同的环境，性格当然也各异。根据这些对学生实施教育，在音乐中显得尤为重要。如有一位同学在学校时是文艺骨干，排练刻苦，学习认真，各方面条件也不错，但缺少组织能力。当时，她的目标是考师范学院音乐专业，而要当老师必须具有一定的组织能力。我就特意让她担任文艺队长，由她具体组织排练，协助她去做一些队员的思想工作，让她给队员讲自己对舞蹈的理解与感受，并如何将这种感受通过动作语言表现出来。这样不但提高了她的说话能力，也有助于加强其组织管理能力。通过与她谈心，讲一些与人沟通的方法，以及如何让大家拥护她，队员们心往一处想，劲往一处使，在她担任文艺队长的两年里，校文艺队在各种演出比赛活动中，每次都受到大家的好评，并屡获一等奖，她本人也收益匪浅。考上师范专业后，不仅学习成绩好，还是班里的学生干部。工作后，由于其出色的组织能力和教学水平，年年被评为优秀教师。还有一位同学，艺术天赋非常好，但从小娇生惯养，大小姐脾气严重，任性娇气，有时与同学搞不好关系。针对她这一点，我有意安排她担任舞蹈《祖国颂》的领舞。领舞者必须有功底，基础好，能吃苦，还要有领导风范。但排练中她常常不能坚持，中途退缩，我没有斥责她，而是不厌其烦地鼓励她，给她讲道理举例子。开始她不耐烦，经过多次谈话，她终于从思想上认识了担任领舞的重要性，训练刻苦起来，并逐渐改掉了身上的不少毛病，特别是当音乐响起时，她全身心地投入，常常能坚持三个多小时，而且动作优美、到位、生动感人。后来这个节目在市艺术节比赛中荣获第一名。少了往日的娇气，多了对音乐、对舞蹈的理解，对音乐的追求越发自觉刻苦。现在，她已是一家电视台的节目主持人。良好的沟通能力和应变能力，使她在主持领域里，游刃有余，为人称道。她曾深有感触地说，她最难忘的是初中那段学习生活，如果不是老师的培养教育，确立了她从事文艺工作的目标，不改掉当时那些坏毛病，就很难想像她现在是什么样子。这样的事例还很多，我越来越深刻地感觉到，让学生学会做人与学会某种技能同样的重要，两者缺一不可。
　　让学生在丰富多彩的音乐中，陶冶情操，提高对美的鉴赏能力，让音乐课成为主阵地，使音乐教育插上翅膀。

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