浅论现代教育技术在中学英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 韩 莹

　　《英语课程标准》提出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学习方式,提高教学效果。”如今,多媒体教学与计算机辅助教学日益取代传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展。
　　一、运用现代教育技术手段优化课堂
　　教学的策略分析
　　1.扩大容量,提高课堂效率
　　英语教学要求用较多的时间对学生进行听、说、读、写技能的训练,但课堂时间有限,容易出现课堂教学容量小的缺陷。运用多媒体开展辅助教学则不同,教师在设计教学的过程中,将教学内容重新编排、认真筛选、扩充容量,使教学节奏明显加快,教学密度增大,因此就能从有限的教学实践中压缩出时间来进行大容量的听说读写练习,使学生们有充分表现自己的时间。
　　2.创设情境,培养学生英语交际能力
　　语言学习的目的是运用语言进行交际,而交际是双向的,因此,课堂上师生的互动、生生的互动是语言学习中不可缺少的形式。而在中国,尤其在相对落后的农村学校,许多学生由于缺乏语言环境或自信心不足等诸多原因,不愿或不敢用英语进行交流,学习一直处于被动状态。如何改变这种状态,变被动为主动呢?教师可以利用多媒体为主动交流提供生动的语言材料、较真实的情景及相应的文化背景,刺激学生的感官,使学生积极主动地参与到多媒体的互动交流中来。
　　3.设置悬念,调动学生学习的主动性
　　“悬念”就是悬而未解的问题。即在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题,造成学生渴望的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦,启发学生积极思考,从而提高学习效率。这种悬念设计富有启发性,使学生产生探奇取胜的求知欲望,主动展开思维。教师在教学中再加以正确引导,适当地给予表扬、鼓励,就能激发他们的上进心、自信心,培养他们积极的学习态度和良好情绪。
　　4.开拓思维,培养学生的创新精神
　　《英语课程标准》特别强调英语教学要注重培养学生的创新精神,而传统的英语教学,容易出现教教材的问题,学生的思维受到限制。现代教育技术手段的使用可以为学生的学习提供更加广阔的空间,帮助学生开拓思维。
　　如教师可针对学生的学习需要对教材进行大胆的扩充与改革,利用多媒体播放一些小故事、诗歌和歌曲;带领学生利用网络查找相关的信息,使学生在学习课本知识的同时又掌握了大量积极而有效的语言信息;鼓励学生结合真实的情景积极思考、大胆交流,让他们发挥出最大的想象力和创造力,使他们有充分表现自己的空间。在教学中,我时常结合所学内容,利用课堂上最后几分钟播放一个英语小故事,学生既感到生动、有趣,又能在看和听的过程中不知不觉感受到英语学习的作用,产生运用外语的激情。
　　二、运用现代教育技术手段促进课堂
　　教学需要注意的几个问题
　　合理地运用现代教育技术手段,有利于激发学生主动学习的热情,培养综合语言运用能力,促进素质教育的全面开展。但是如果使用不当,或者盲目认为利用多媒体手段越多越好,往往适得其反。那么利用现代教育技术手段应注意哪些事项呢?
　　1.选好最佳作用点
　　多媒体的运用是为了实现教学目标而服务的,因此,选择好的作用点是关键。如果选不准这个作用点,就会让人感到电化教学分散注意,或多此一举;如果选得恰当,就能起到画龙点睛的强化作用,获得事半功倍的效果。
　　2.精心设计,细致加工
　　制作多媒体课件时,一定要精心设计,细致加工,确保课件的准确性、科学性、教育性和艺术性。运用现代多媒体手段上课时,要讲究方法、精心施教。
　　3.重视学生的主体地位
　　在设计中要重视教学过程中学生的主体地位。如通过怎样的方法来呈现教学内容,设计哪些活动来增加学生的参与机会,如何创设轻松愉快的氛围来引导学生思考等。
　　4.考虑学生的心理因素
　　在设计和使用过程中还要考虑学生的年龄特征和心理因素。要根据不同学段学生的兴趣、知识水平、接受能力,来选择和使用多媒体。
　　随着素质教育和课程改革的进一步实施,现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要,它的地位也日益彰显。现代教育技术手段在教学中的运用空间十分的广阔,还有待教育工作者们不断地探讨、研究和发掘,使这朵奇葩绽放得更加美丽鲜活。
　　作者单位:山东省阳信县阳信镇中学

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