体育欣赏教学之我见

来源:用户上传      作者: 赵雪芬

　　摘要：体育与健康课程强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法，提高自主学习体育和健康知识和方法的能力，形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质，具有适应未来发展需要的健康体魄，初步具备规划健康人生的能力。作为一线的体育教师，我们在培养学生健康意识和体魄的同时，还要去关注如何培养学生的体育艺术感和欣赏能力，提高学生的体育文化素养，能把健康与学习、生活、自身的发展紧密联系起来。
　　关键词：体育欣赏教学 目的 原则
　　
　　体育欣赏教学是指教师通过对各种体育运动项目的介绍（项目的演变、一般规则、开展情况的了解）和精彩片断的欣赏、了解，激发学生对体育的热爱，让学生在听、看、议的过程中了解体育给人带来的快乐及对人的发展和影响，它是以课堂教学为主要形式，以电教媒体为主要手段，以教师的积极引导和学生内心情感体验为特征的一种教学活动。这种寓教于乐的形式，在实施素质教育过程中具有重要的作用。
　　欣赏教学可分为直接欣赏教学和间接欣赏教学。所谓直接欣赏，就是学生亲临现场观看比赛、表演、教学、训练等，这种方式使学生可以将自身和现场融为一体，置身于热烈的场景当中，沉浸于运动的魅力之中，得到赏心悦目的感受，去发泄灵感，宣泄情绪。而间接欣赏是通过电视、录像、VCD、广播、报刊等媒体实现欣赏目的的方式。它是目前欣赏的主要途径，也是欣赏教学的主要来源，对欣赏教学起重要作用。
　　
　　一、欣赏教学能培养学生的体育鉴赏能力
　　
　　当今社会，体育、艺术已成为我们生活中不可缺少的一部分，一个人如果对它们的存在熟视无睹，或是即使愿意去欣赏它们，但却因没有审美能力而得不到应有的审美享受，那么这个人的生活空间与精神空间则都将是狭窄和有限的。
　　体育欣赏教学的目的是使学生掌握有关运动项目的知识、技能，深入地认识欣赏对象给予我们的身体美、技术美、精神美，从而提高学生的体育鉴赏能力和体育审美能力，使学生有能力判断某项运动的社会价值、健身价值及艺术价值。
　　
　　二、欣赏教学能激发学生的体育学习兴趣
　　
　　体育与健康教学的核心是以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，促进青少年身心全面发展。在体育欣赏教学中，教师的责任是引导学生用审美的态度来认识体育，并在这个过程中提高学生的体育欣赏能力和健康素养。众所周知，兴趣是学习的动力。一节体育课，无论教师准备得多么充分，教学内容准备得多么完善，只要学生失去了学习兴趣，上课时注意力不集中，这样的课，从一开始就注定要失败，学生又怎么可能接受审美教育呢？欣赏教学可以激发学生的学习兴趣，也可以变成他们的学习动力。体育运动如同艺术一样，能够打动人、感染人，运动员们以其优美感人的绝技诠释了体育运动的真谛，“空中飞人”乔丹潇洒飘逸的飞身灌篮，齐达内胜似闲庭信步的盘球与妙传，桑普拉斯无懈可击的王者风范使学生在欣赏时既可得到感官上的愉悦，又获得精神上的满足和乐趣，真正把自身情感和体育的情感直接沟通，使得其情操受到陶冶，道德得到升华，浓厚的学习兴趣随之高涨，勤学苦练的动力随之产生，加上全身心地投入，从而实现运动技能的突飞猛进。
　　
　　三、欣赏教学能提高学生的文化素养
　　
　　体育与健康课程的教学内容丰富，题材广泛，如各种球类、田径、体操、武术、健美操等，在进行欣赏教学时，学生不仅能了解及掌握有关的体育运动和文化知识，还可获得美的享受；学习运动员过硬的心理素质和意志品质，树立顽强拼搏精神，增强其自身抗挫折、适应环境的能力，同时还可拓宽知识面，开阔视野，提高文化素质水平。
　　在学校体育教学中，我们实施欣赏教学应遵循以下原则：
　　1. 以审美教育为核心
　　体育运动所表现出来的是体育固有的存在价值，寻求这种美对学生的全面发展有着不可估量的作用。我们把体育运动中所表现出来的美分类为精神美、身体美、运动美、行为美，让学生在欣赏的过程中充分感受和体验，例如在跑的教学中，总是以速度的快慢来决定学生成绩的好差。我们在教学时可采用现代化的教学手段让学生观看竞走、短跑、中长跑、跨栏等体育运动项目，从中感知竞技的速动美，焕发热爱速动运动的激情，培养竞争意识并投身于竞争运动。
　　2. 以促进发展为目的
　　体育欣赏教学是通过欣赏的方式来教育学生。它始终离不开形象、情感、想象等因素。在教学过程中充分让学生在美的王国里感受形象，体验情感，展开想象的翅膀，激发求知欲，促进创造性思维能力的发展，获得精神上的愉悦，以促进学生对体育的热爱。
　　3. 以情感价值为桥梁
　　学生在教学活动中，都有一种渴望获得美感的心理状态，即接受美学所说的“期待视野”，学生的这种情感期待随着教学活动的逐步展开，也渐渐被激活、被调动起来。在教师的引导下，学生对审美对象反复进行感受、欣赏、评价和判断，从而进入强烈的情感体验状态，产生情感上的波澜，表现出鲜明的情感性。体育欣赏教学是一种形象直观的教学，所以它最易引发学生的学习兴趣，能最大限度地集中学生的注意力，能最充分地调动学生的学习积极性、主动性。
　　总之，体育欣赏教学是以学生的听觉感知、情感体验、联想想象、创造性思维等心理活动为基础的学习活动。作为教师，务必要清醒地认识体育欣赏教学的重要性，以原则为依据，熟练掌握欣赏教学活动的过程，精心引导学生在欣赏活动中进行各种心理活动及学习活动，以便更好地完成体育教学任务。
　　
　　参考文献：
　　［１］季浏主编.体育与健康.华东师范大学出版社.
　　［２］体育教学. 2002第3期. 首都体育学院主办.

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