高校与社区武术运动互动发展研究
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作者: 倪思贵
摘要: 与高校武术相比较,在对学生个性形成和人格培养方面,社区有其不可忽视的功能。学校实施周末双休日,学生的社会时间增多。社区武术的开展对学生形成终身体育思想观念意义重大。重视武术运动在高校与社区间互动,直接影响“快乐体育”和“终生体育”的体系构筑。高校应与时俱进,适时调整武术课程目标计划,调动学生的积极性,科学地继承和发展武术这一民族传统运动。
关键词: 高校武术社区武术互动发展
1.高校与社区武术运动互动状况分析
高校与社区的武术互动是指高校武术教育目标、内容、途径和方法与社区武术锻炼的目标、内容、途径和方法之间不断交流沟通,产生交互作用和影响,使高校与社区之间协调运作,互为补充,从而发挥武术健身、休闲、娱乐的整体作用。高校武术作为学校武术发展最为完善和全面的一部分,在学校和社区武术的发展中起到了重要的作用。
1.1互动具备的条件。
1.1.1根据高校武术和社区武术的发展特点可以看出两者具有明显的互补性和相互提高发展倾向,这为两者的互动发展提供了必要的条件。
1.1.2两者的结合符合《全民健身计划纲要》的精神,学生走出校门成为社区居民,参与社区体育锻炼。所以,学生只有了解群众体育才能真正实施《全民健身计划纲要》,才能贯彻《全民健身计划纲要》的精神。
1.1.3高校武术的发展为社区武术发展打好了基础。学校体育的教学目标之一是让学生树立终身体育的观念。为了让走出校门、离开学校武术教育的学生能养成自觉锻炼的习惯,高校应该及早让学生接触和了解社区体育运动。
1.1.4社区武术运动为高校师生提供了良好的锻炼和实习机会。武术教师在完成教学任务后,主动参与社区武术运动,担当起社区武术指导员,这样既能解决社区武术人才不足的问题,又能使自身在实践中得到锻炼和提高,体现自身价值;武术专业或武术协会的学生直接参与社区武术活动,不仅可以得到实习和锻炼的机会,而且可以更快地适应毕业后的社会生活。
1.1.5高校为社区提供武术表演和比赛等活动的场所,通过承办各类武术表演或比赛,可以促进全民健身运动的开展。同时也能丰富校园文化生活,激发学生参与武术锻炼的兴趣,提高武术的竞技水平、组织能力和裁判水平,促进高校武术运动的开展。
1.2互动的内在联系。
1.2.1武术从社会进入高校,又从高校走向社会,服务于社会。学校武术与社会武术是武术发展的两个不同而又相互联系的阶段,培养和实现终身体育观念和能力是这两个不同的而又具有延续性发展阶段的一致目标,这有利于高校武术与社会武术的整合性优势互补。作为具体直观的社会实体,社区是人类生活最基本的社会单位。社会武术的发展,实际就是以社区武术的发展为基础的。高校武术作为学校体育的一部分,受限于学校体育的发展。从高校武术与社区武术的目的看,高校武术主要是发展学生身心素质,而社区武术则主要是满足社区成员日益增长的体育文化需求,同时两者还肩负起为竞技体育培养人才的重担。从组织形式看,学校武术与社区武术都隶属于不同部门,都有各自特定的组织形式,具有一定的特殊性。学校武术受教育和体育的双重影响与制约,具有专门性特征,即有专门的教师、专门的教材、专门的时间和场地等。社区武术是武术社会化的产物,具有自发性特征。因此,高校武术与社区武术这种特殊与普遍的关系既相互区别又相互联系,既相互交融又相互促进。
2.高校与社区武术运动互动发展对策
2.1加强组织领导,树立社区管理意识。
2.1.1加强高校和社区领导的联络,从领导这一角度上实现高校和社区间的武术互动发展。双方领导应该更新观念,积极采取措施,高校方面要合理而有效地利用社区资源来为高校的发展服务,要把社区武术服务作为一种创造性的工作,鼓励师生依靠自身专业所长积极配合街道开展俱乐部活动,开展形式多样、富有实效的社区武术服务活动;通过制定制度措施引导师生参与社区武术活动,使其逐步走向规范化。同时,社区武术的领导要制定相关制度,加强高校与社区的武术交流,合理利用高校武术资源为社区武术服务,从一个较高的层次上提高社区居民的的健康水平和健身意识。
2.2落实人才互动制度,协调教学内容。
2.2.1高校利用师资优势,对社区选拔出的武术指导员进行定期的培训。高校教师和科研人员应认真研究如何开办各种培训中心、武术辅导站,培养社区武术人才,使学校武术向社区武术延伸。同时,高校武术中民族传统专业的师资比较匮乏,可以通过聘用社区中优秀的拳师到高校进行教授,改善高校武术师资的现状,丰富高校武术教学内容,使高校武术教学摆脱内容单一的状况,更有利于高校武术的健康发展。同时,武术要想更好地发展,更好地适应社会,就要进行改革,保留武术的健身健心特点和技击性本质,简化繁琐的动作,利用简单的招式起到锻炼身心的作用。
2.2.2高校学生具备一定的武术知识技能,也能在为社会作贡献的过程中锻炼成才,参与社区武术服务工作。学生除参加常规的武术课学习外,还参加俱乐部在社区有计划地组织的武术训练,并将参加课外俱乐部的情况按一定比例纳入学生综合成绩评定。此外,学生余暇时间相对较多,把其中一部分用来从事社区武术服务,既是一种帮助,又是一种锻炼。对学生以后的发展是很有意义的。因此,要改变专业武术人才匮乏的局面,一个有效途径是社区与高校联手,高校武术和社区武术的互动发展可以协调两者的不足,使得双方都得到相应的提高。
2.3完善场馆共享方案。
2.3.1在场馆共享方面,可以对学校武术场馆进行低利性的有偿开放,在减少社区居民负担的同时促进社区武术的发展。随着体育体制改革的不断深化和全民健身计划的进一步实施,以及人们生活水平的提高,锻炼的人群在不断扩大,人们对健身效果的要求不断提高。武术场馆进行收费制度,有利于学校体育向产业化方向发展。特别是在节假日,学校对场馆器械的开放可以给社区武术提供比赛场馆和社区居民的培训。在周末,节假日制定场馆共享条例,对场馆的开放进行有效管理,制定合理的收费标准,对个人和团体制定出不同的优惠措施,可以促进学校和社区的双向发展。因此,在社会的新形势下,高校对现行武术场地的器材配置和开发利用实行优化整合显得尤为重要,这也是推进武术教学的有效办法,能促进高校武术的健康发展。
2.4加强武术科研的互动。
2.4.1高校武术在科研方面的优势可以在高校与社区互动的过程中充分发挥出来,通过互动,武术科研将变得比较方便,在对社区武术指导的过程中可以随时进行调查,在研究方法的运用上也非常丰富,运用的主要方法是问卷法、观察法、试验法等。在社区健身锻炼中调查研究的内容相当广泛,对经济条件、文化程度、风俗习惯、年龄、职业、爱好、性别不同的社区成员,研究其对武术锻炼的认识、健身方法的选择、时间的安排及健身器材、场地设施的选择上的差异。通过互动的发展提高社区居民的健身修心的效果,为全民健身作出应有的贡献。高校武术研究与社区武术的结合便于高校进一步收集、开发中华武术,推动我国武术的建设与发展,同时,能使高校武术课程改革更加明确方向性,使高校武术内容更加符合社会实际和个人的需要,使高校武术科研服务社会大众。
3.结语
3.1高校武术人才济济,是社区武术开展活动、培训、辅导最为理想的依托。高校体育部门应与当地社区管理部门相互联系,帮助他们策划、组织各种俱乐部或活动中心,派出优秀的武术教师担任指导训练任务,从而促进全民健身基础的形成,这也是体育成果的重要标志。
3.2在全民健身计划中,武术已无可争议地成为全民健身项日的主流,其龙头地位已经确立。在宏观教育和终身教育的要求下,社区武术与高校武术的关系必然是一种相互联系、相互结合、相互促进、共同发展的关系,即社区武术运动要与高校互动发展。表现为社区武术要参与到体育教育中来,体现其教育性的特点;高校武术也要与社会相联系,向社会开放,接受社会的监督,体现其社会性的特点。社区武术与高校武术的互动发展是社会发展对社区和高校在体育教育事业中的必然要求,社区武术的发展应该是高校武术的拓展和延续。
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