高校艺术类教学管理的特点和实施办法
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作者: 张德诚 潘 力 刘海丽
摘 要: 本文作者从高校艺术类教学管理的内容、特点入手,分析了艺术类教学管理的现状及存在的问题,并结合工作实际,提出了规范艺术类教学管理的具体措施。
关键词: 艺术类 教学管理 存在问题 解决措施
随着时代的发展,科技的进步,信息社会的形成,文化艺术、政治经济、思想观念上的变革,艺术类专业获得了长足的发展。目前全国越来越多的高校开设了艺术类专业,然而近几年随着艺术类招生数量的大幅度增加,致使普通高校艺术类教育管理工作存在的问题也相应增多,例如部分学校管理者对艺术类教育认识不足,学校缺乏对艺术类教育的统一规划和领导,部分学校对艺术类课程设置及师资设备配备不足,等等[1]。因此,艺术类教育教学运行管理成为了许多高校教育管理工作的难点,而如何改进并完善其教学管理工作则是目前值得高校管理者探讨的重要研究方向之一。
一、艺术类教学管理主要包含的内容
艺术类教学管理主要由以下几个方面组成。
1.教学计划、大纲及日历的管理
制定一套完整、科学、严谨并具创新性的艺术类教学计划,是最根本的教学管理手段,它直接关系到艺术人才培养的目标和质量,并在培养目标的指导下,设置相应的艺术课程及课时,提供给艺术类学生学习。
2.教学质量的管理
通过学生评教、教学示范公开讲评及教学督导等多种方式对任课老师进行教学质量评价,从而提高艺术教学的质量,创新艺术教学的内容和方法。
3.教学教务的管理
针对艺术类教师的授课方式及设备使用,艺术类学生的学分设置及考试类型,制定相应的教学教务管理模式,以便达到教学安排的合理性。
二、艺术类教学管理的特点
艺术类教学管理相对于理工类或其他专业的教学管理模式上,有其自身的特点,主要表现在以下几个方面。
1.艺术类教学管理更加注重原则性与灵活性相结合的管理方式
由于艺术教育相对注重个性的发展和情感的交流,因此在教学管理方面在基础原则不变的前提下,应灵活运用不同的教学方法和考试考核方式。
2.艺术类教学管理更加注重理论性与实践性相结合的管理方式[2]
由于在艺术类教学中实践基地及专项技能训练越来越多,并且课堂理论教学往往常与实践基地和实践技能相结合,因此,艺术类教学管理更加注重实践教学环节管理方面。
三、艺术类教学管理存在的问题及解决措施
目前,我国普通高校的艺术类教学管理工作存在着许多薄弱环节,大部分高校的艺术类教学管理工作仍处于起步阶段。各高校普遍对艺术类教学管理概念不清晰、特点不明确、认识不全面;教学管理人员水平不够专业;管理水平较低,管理方式不够规范,对艺术类专业管理特点不熟悉,等等,这些问题都严重制约了艺术类教学管理水平的提高。
因此,为了提高高校艺术类教学管理的整体水平,根据艺术类教务教学的特点,完善和规范其教学管理方式和方法,从而提升艺术类教学质量,我们应采取积极有效的措施,建设规范化、科学化、创新化的艺术类教学管理模式。
1.教学管理原则性与灵活性交叉结合
艺术类教学管理不同于其他学科管理,有自身的特性与方向。在教学计划、大纲及日历的管理上,应有一定的原则性和严肃性。教学计划的执行必须认真仔细,但要定期修订和完善教学计划。在执行过程中,教学日历要按照课程教学大纲的要求制定;针对艺术类课程的安排,教师的教学风格、方式等均可各不相同,应有一定的灵活性和多变性。课程内容和时间的安排和教学多媒体的使用可根据教师自身的特点进行选择,使得艺术类课程的教学有一定的自由度,从而最大限度地激发和培养学生的创意能力和创新精神,即为针对艺术类教学管理的原则性与灵活性交叉结合表现。
2.强化实践教学管理环节
实践教学环节对于任何学科都十分重要。对于艺术类专业更是如此,因此强化艺术类实践教学管理相当必要。高校通过建立校外实践教学基地或实践教学作品展览,可进一步提高艺术类学生的综合素质,同时也调动艺术类教师的教学积极性和热情,创造一个良好的学术交流和竞争的环境。对于校外企业来说,也可从实践教学基地中选拔优秀的艺术人才,从长远意义上加强企业在社会行业中自身的竞争力。因此,通过强化艺术类实践教学管理环节可实现教师和学生、学校和企业“双赢”的良性结果。
3.改革完善教学质量和考核评价体系
由于艺术类教学课程和考核的设置有其特殊性,因此,针对其教学质量的评价和考核机制的监督也应作相应的调整。例如在学生评教方面,应充分考虑到艺术类教学多样性这一特点,在评价选择参数的设置上应具有相应的多样性;在课堂教学质量评价方面,不仅通过学校教学领导的督察和听课来实现教学质量检查,而且通过教研室内部交流座谈、教研室间交叉交流座谈及师生教学座谈等方式更为细致和全面地实现教学质量检查。在艺术类课程考核方面,由于其课程考试大部分均以考查方式进行,学生以交大作业的形式为主,因此在考试成绩的分配比例及考试时间安排上应有其合理性。
综上所述,只要我们不断增强对艺术类教学管理特点的认识,建立合理的教学管理制度,明确具体的教学管理目标,探索出一套普通高校艺术类教学管理的方法和模式,就一定能推动普通高校艺术教学管理改革的步伐迈上新的台阶。
参考文献:
[1]孙斌.当代高校艺术教育的研究与对策[J].视野,2009,4,(1).5-7.
[2]王惠琴等.艺术类教学管理的探索与实践[J].浙江工程学院学报,2003,20,(1):75-78.
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