教育新政背景下农村中学课程资源的开发和利用
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作者: 张海燕
摘 要: 长久以来,农村中学生忽略生活中的语文现象,不注重在生活中运用语文,而教师也常是就书教书。他们都把语文从生活中剥离开来。教育新政的实施敦促教师提高学生的学习效率,而农村中学课程资源的开发、利用将会指导老师引领学生在生活中学习,在生活中领悟,最终让学生成为“可发展的学习者”。
关键词: 教育新政 农村中学 语文课程资源
在农村中学,长久以来,语文似乎与生活截然分开。在学生心目中,语文只是和数学、地理等其他学科一样的一门科目而已,他们忽略生活中的语文现象,不注重在生活中运用语文。也常听当今的老师发牢骚说现行教材难教。在他们看来,考试是他们的法宝,而教得很辛苦的课文却考不到,这让他们感到很为难。之所以会这样,在我看来是他们把语文从生活中剥离开来。要知道学生的“知识与技能”“情感与态度”不是靠老师教出来的,只有学生亲身参加语文实践活动,在生活中学习,在生活中领悟,才有可能成为“可发展的学习者”。
自2009年实行教育新政,学生在校时间大大缩水,农村家长对孩子的学习关注程度远远不及城市家长,我们在呼吁家长关注的同时,也要提高自身素质,多想办法提高学生在校学习效率。让学生在生活中学习语文是提高学生在校学习效率和提升语文素质的重要途径。而丰富的课程资源便是达到这一目的的要素。我从以下几个方面寻找语文课程资源,立足农村,实实在在地让学生在生活中学习语文知识,在语文中渗透生活气息。
一、接触网络
新课标要求学生具有搜集和处理信息的能力,这就要求教师与学生都要用好网络资源。课前教师可指导学生搜集资料,增加对文章作者、背景、主人公的了解;课堂上可插入影音、图片等相关资料,阅读文章,以帮助学生理解课文;课后可推荐网上(相似、相关)美文,以拓展学习内容,提高学生的阅读能力。如为了更好地理解都德的《最后一课》,课前我要求学生上网查找有关普法战争及第一次世界大战的史料,了解战争的起因、经过、结果。课上我找来我国人民反抗外敌入侵的文章及相关的音乐,激起他们的爱国之情,以便让他们更好地认识小弗郎士作为法国人的悲愤之情、爱国之情。经过几次实践,身处农村的我和孩子们都感受到了网络的神奇,领略到了网络的魅力。师生恰当使用网络资源可丰富学生的知识,开阔他们的视野,并能让教师的课更富有吸引力。
二、打开电视
新课标特别提出了口头交流和沟通的要求。在现今农村,电视较电脑广泛、方面,所以我们要用好这一资源。电视中有不少语言类的节目,我们可以向主持人学习他们风趣、幽默、睿智的语言与现场的应变能力。在作文课上及每节语文课前的三分钟“闲”话中,我要求学生“实话实说”,大胆说出自己对同学、老师、学校、社会等方面人、物、事件的看法,或是讲故事、谈心得。在让学生“当众发表意见,态度要自然”的口语交际课中,结合社会上、学校中、家庭里的奇闻趣事,我模仿“焦点访谈”,让学生推荐两个学生当记者采访其他同学。学习新闻时,我又组织学生收看“新闻联播”“新闻大不同”等节目,了解新闻的特点,并进行“我最喜爱的新闻”评选活动,且口头说出喜爱理由。同学们都积极参加这样的活动,且课堂效果胜过单纯的讲授课。除了进行口语交际,我还组织学生观看与课本相关的名著电视片或电视散文,通过声音、图像形象地理解课文,加深记忆。
三、走上街头
新课标强调要全面提高学生的语文综合素养,着重培养学生的语文实践能力。近年来,试卷上常出现广告试题,于是除了和学生研讨电视上的广告之外,我亲自领着他们,或让他们在休息日独自走上街头,关注社会,扩大信息接受量,让生活的源头活水滋润语文这块田地,让他们明白语文其实源于社会。围绕广告我曾做了几件事:1.就街头的某个广告让学生讨论几个问题,诸如从这则广告中你了解到了什么?它好在哪儿?还有哪里需要(可以)改进吗?如果你是店主,你会拟什么样的广告词?这样做既能让他们了解广告的特点,又能提高他们的口头表达能力,益处多多。2.利用现成环境,组织学生为学校设计绿化广告语、卫生广告语、各类比赛招生广告语、学校成绩广告语等,既让他们灵活应用了知识,又让他们形成主人翁意识,热爱学校。除此之外,我还让他们如实记录自己在市场上、商店里讨价还价的经过,课堂上开展大讨论,该怎样说话才能买到价廉物美的商品,或者设定生活中的情境,让他们在课堂上表演,其他学生评价,老师进行总结。这样的活动让学生觉得语文的趣味性、实用性,从而增加了对语文学习的兴趣。
四、品味节日
新课标很注意学生的动手能力,我给学生创造了很多机会,让他们在各种节日中发挥最高水平,施展各自的才华,而他们之间的合作,又使得各人能取长补短。比如,春节时,我组织学生撰写对联单独或自由组合创作,集体修改,最后书写,当学生看着自家门上贴着饱含自己心血的对联时,心中满是成功的喜悦之情。教师节时,要求学生自制一份礼物给老师,附上几句赞美的话或悄悄话,拉近了师生之间的距离,融洽了师生之间的关系。在某些庆祝的日子里,开展小型联欢晚会,既锻炼了学生的口才,又团结了学生。通过这些活动,学生不再觉得学习是枯燥的了,心情也变得轻松起来,知道学习要实干、巧干、苦学、乐学。
五、阅读名著
新课标强调要提高学生的人文素养。要做到这一点,学生除了要学好各门学科外,还要多读名著。我在课堂上经常介绍名人读书轶事、名著故事,激发他们的阅读兴趣。假期,我要求学生大量阅读名著,开学后适时开展讲故事比赛、朗读比赛、成语接龙、手抄报等活动,让学生在学中乐、在乐中学。在一定的基础上再组织他们进行专题研究,比如鲁迅笔下的农民形象。或者组织学生进行名著考级,规定不同年级完成规定书目的阅读并通过相应等级考试,合格则获得相应证书,并记入平时得分。通过一系列活动的开展,学生大多能养成阅读的良好习惯。
以上是我的实践总结,实践证明,这样的行动符合教育新政要求,而且取得了很大的成效,学生不再被老师牵着鼻子走,而是积极主动地投入到整个课堂,在很大程度上提高了学习效率。其实,语文课程资源无处不在。只要做一个有心人,就会找到更多的资源,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准.首都师范大学出版社.
[2]语文报・教师版.
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